改，有各種情況。以下由小到大，由粗到精，談一些主要的，也只能算作舉例。

（1）規(guī)格方面的不妥和錯(cuò)誤。

（2）明顯的缺失。如落字、錯(cuò)字、別字之類，生造詞語之類，造句錯(cuò)誤（即不通）之類。

（3）標(biāo)點(diǎn)的不妥和錯(cuò)誤。這方面的情況很復(fù)雜，只能舉一點(diǎn)點(diǎn)例：嚴(yán)重的，如復(fù)句的兩個(gè)分句間用了句號(hào)；斥責(zé)的句子（這哪里是開會(huì)?。┖蛿⑹龅木渥樱ㄎ也恢浪麃聿粊?。）用了問號(hào)；等等。輕微的，如對(duì)稱的幾部分之間用了分號(hào)，最后總括的話之前也用了分號(hào)（應(yīng)該用冒號(hào)）；引文之前有冒號(hào)，末尾點(diǎn)了句號(hào)，引號(hào)后半?yún)s用在句號(hào)里邊（應(yīng)該在外邊）；等等。

（4）詞語不妥。這概括地說容易，是應(yīng)該用這個(gè)而用了那個(gè)。分類說就困難，因?yàn)榍闆r千變?nèi)f化：由輕微的差別（如“推崇”與“羨慕”，“鄙視”與“看不起”，等等）到重大的差別（如“團(tuán)結(jié)”與“勾結(jié)”，“兢兢業(yè)業(yè)”與“茍茍營營”，等等），中間可以插入一大串。幸而道理很淺顯，可以不多說。

（5）句法不妥。這指的是句式選用不當(dāng)，因而表達(dá)能力受到影響的那些。情況自然很復(fù)雜。例如：意思不很鮮明的換為鮮明的（如“我不覺得有任何不合我的心的地方”→“我完全同意”）；為了突出當(dāng)事人的主動(dòng)性，換被字句為把字句（如“要考的功課都被我溫習(xí)完了”→“我把要考的功課都溫習(xí)完了”）；為了情調(diào)委婉，換直陳句為疑問句（如“這樣做很好”→“這樣做不是很好嗎？”）；為了化板滯為輕快，換長句為短句（如“我對(duì)于是上學(xué)好還是就業(yè)好這樣的問題是必須考慮考慮之后才能回答的”→“上學(xué)好還是就業(yè)好，我要考慮考慮再回答”）；等等。

（6）詞、語、句的增減。作文有如打仗，要一個(gè)戰(zhàn)士發(fā)揮一個(gè)戰(zhàn)士的作用，而且要發(fā)揮最有效的作用。中國傳統(tǒng)的文章風(fēng)格是求簡，要求意備而文省。魯迅先生也說過將無用的字、句、段刪去的話。近些年來，文章的通病是廢字廢話多，所以所謂“增減”，應(yīng)該特別重視“減”，就是把凡是刪去不影響意思表達(dá)的詞（尤其虛詞）、語、句都刪去。當(dāng)然，少數(shù)地方?jīng)]有說清楚，或者應(yīng)該說而沒有說，也要增。

（7）分段不妥。全文有總的主旨，各段有分的主旨。分的主旨，內(nèi)部要能合，對(duì)外要有別，這是分段的原則。不合這個(gè)原則的：不能合的要拆散，即多分段；不能別的要?dú)w攏，即少分段；分合不妥的要另分段。

（8）次序不妥。即條理有問題。作文，怎樣算作有條理？這要就事論事，看是什么內(nèi)容，選用什么寫法，難得一概而論。因此，這里只能說一句說了等于不說的話：發(fā)現(xiàn)意思不顯豁是由于條理不合適，應(yīng)該不怕費(fèi)事，甚至大換班，首尾顛倒，也要在所不惜。

（9）內(nèi)容不妥。這也可大可小。大可以大到全篇要不得，如意思錯(cuò)誤，見解平庸，或者與人雷同，等等，那就應(yīng)該扔掉，或者效法古人，用它覆瓿。一般說，內(nèi)容不妥，絕大多數(shù)是部分有問題，那就哪里錯(cuò)了哪里改：不該說的刪，該說而沒有說的補(bǔ)，說得不對(duì)路的換成對(duì)路的。

（10）修辭方面的推敲潤澤。修辭是個(gè)百貨大倉庫，包羅萬象；還有，神而明之，存乎其人：甚至只要求舉例也很難。這里只好偷巧，還是拉古人來解圍，如王荊公的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”，歐陽文忠公的“仕宦而至將相”的“而”，都是用力修辭，以至追求到顏色和聲音。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精益求精的精神，成篇之后，用心捉摸，把勉強(qiáng)可用的改為鮮明生動(dòng)的。

（11）題目的變動(dòng)。這像是很奇怪，文章是對(duì)準(zhǔn)題目作的，怎么會(huì)有變動(dòng)題目的情況出現(xiàn)呢？事情是這樣：有時(shí)候，就題作文，忽而興之所至，連類而及，寫入不切題的內(nèi)容，而偏巧，文章寫得還不壞，這就不應(yīng)該削足適履，而應(yīng)該愛護(hù)足，把履換一換。標(biāo)題也是一種技術(shù)，甚至藝術(shù)，利用它，有時(shí)候可以點(diǎn)鐵成金，至少是化險(xiǎn)為夷。比如題目是“校園”，寫完一看，校外也寫了不少，而且寫得相當(dāng)好，難于割愛，那就不妨把題目改為“校園內(nèi)外”，這不就水乳交融了嗎？

（12）篇幅的調(diào)整。前面談?lì)}與文的時(shí)候曾提到，小題可以大作，大題可以小作，這與篇幅的調(diào)整有關(guān)系。這里想談的不是那樣的大道理，而是應(yīng)付有時(shí)候會(huì)遇見的編輯先生頒布的小條例，比如電臺(tái)廣播稿，半小時(shí)，字?jǐn)?shù)多不得多過五千，少不得少于四千八，報(bào)紙副刊“花邊文學(xué)”常常更嚴(yán)格，必須一千以內(nèi)的若干字，等等。怎么辦？起草的時(shí)候自然不能像銀行數(shù)票子那樣，一五一十，十五二十，只能心里大致估計(jì)著。寫完算字?jǐn)?shù)，難免多一些或少一些，為了遵照辦理，也要用修改來解決，多，刪，少，補(bǔ)。

此外自然還有種種問題需要在修改中解決，可以準(zhǔn)上例，相機(jī)處理。