【啟示與思考】 

當下，智能手機、平板已逐漸融入校園，成為普通學生的重要裝備。應該說，這是科技發(fā)展的必然趨勢，也符合時代的特征。但值得憂慮的是，一些同學用起電子設備來毫無節(jié)制，已淪為校園“低頭族”。比如，老師在臺上講課，同學在課桌上搶紅包、聊QQ；在一些寄宿學校，熄燈之后，躲在被窩里看視頻、打游戲。而且，從年齡結構看，校園“低頭族”已呈現(xiàn)出越來越低齡的趨勢。這種現(xiàn)象無疑值得憂慮。學校有必要通過從嚴管理幫校園“低頭族”抬起頭。    

那么如何喚醒校園“低頭族”呢？首先，校方更應摒棄暴力模式，以更柔性、更走心的方式，對待校園“低頭族”。比如，在主題班會上播放手機危害紀錄片，在校園開展手機使用大討論，讓同學充分認識“低頭之害”，自覺抵制手機依賴。其次，校方要放棄一刀切方式，以更靈活的態(tài)度看待同學的手機使用需求。有同學抱怨，“一個月就只有三四天假期，無法和外界聯(lián)系，除了學習，也希望課余時間聽聽歌。”試想，如此正常的生活需求，校方一禁了之，能不引起反彈么？可見，校方只有以朋友的姿態(tài)、誠懇的態(tài)度，與同學交流，共同劃定手機使用的禁區(qū)，才能贏得同學的心，形成校園手機使用公示。

總之，拯救校園“低頭族”不能指望“暴力出奇跡”。學校管理者只有放棄簡單粗暴的管理，一刀切的模式，采用與同學溝通的態(tài)度、尊重同學的需求，用將心比心打動同學，才能真正喚醒校園“低頭族”！

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