校園“低頭族” 該醒醒了   (2)

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校園“低頭族” 該醒醒了 (2)

校園“低頭族”需矯正自己的心理障礙

關(guān)于校園“低頭族”,相關(guān)報(bào)道層出不窮。針對這種現(xiàn)象見招拆招的“無手機(jī)課堂”,甫一推出,也引來外界不少好評。不過,校園“低頭族”冰凍三尺非一日之寒,如果學(xué)生們對手機(jī)的依賴僅靠行政手段來阻斷,仿佛力量顯得單一了些。

課余時間使用手機(jī),這個法無禁止即可為。但在課堂之上還手癢難耐,會時不時刷微博、玩手游,就完全不是“有組織,無紀(jì)律”的問題了。畢竟,課堂并不具備候車大廳、快餐店那種打發(fā)時間的環(huán)境氛圍,而是特定的學(xué)習(xí)場所。它賦予學(xué)生們應(yīng)該是一種精神較為高度集中的狀態(tài)。學(xué)生們大腦和眼線所交叉的核心位置,都應(yīng)在黑板和老師身上。當(dāng)然,偶爾走神或者慵懶片刻,也實(shí)屬正常。畢竟,一個人的精神集中度有限,開開小差也無可厚非。

另外,大家也發(fā)現(xiàn),即便都帶著手機(jī)進(jìn)入課堂,但真正會花心思玩手機(jī)的,往往就是那么幾個人。他們對于手機(jī)的傾注度,和老師課程精彩、課堂互動性的熱烈都沒有正比關(guān)系。“不管東西南北風(fēng),癡迷手機(jī)不放松”是他們的真實(shí)寫照。反觀大多數(shù)同學(xué),偶爾會因?yàn)槭謾C(jī)走神,但都能及時歸位。這就說明,作為“少數(shù)派”的前者,很可能在行動意識上需要心理矯正。

每個人都或多或少在心理上具有缺陷,這個也是正?,F(xiàn)象,無需上綱上線。對手機(jī)不可自拔的校園“低頭族”來說,他們的心理意識更趨向于早些年讓無數(shù)家長老師頭疼的網(wǎng)癮癥狀。但不同的是,手機(jī)賦予的生活功能更加強(qiáng)大,因此,“低頭族”并沒有因此而與外界自我隔絕。相反,他們利用手機(jī)來實(shí)現(xiàn)的生活便利性,反而會更多。

然而,正是因?yàn)槭謾C(jī)使用頻率過度,自己也會陷入到“無意識”狀態(tài)中。仿佛一下不看手機(jī),就會錯失一次秒殺相機(jī)的機(jī)會,和異性好友的即時通訊就會“不在服務(wù)區(qū)”。其實(shí),“低頭族”們正是陷入到某種人為的陷阱中。這種“陷阱”,正是信息化時代把生活頻率提高后,無形中給人“一步?jīng)]跟上,步步跟不上”的緊迫感。

去商店里來一次實(shí)體購物而非網(wǎng)購,和好友寫一份白紙黑字的書信而非QQ,去電影院里看次美國大片而非愛奇藝。“低頭族”們?nèi)绻延|角放到手機(jī)之外,會發(fā)現(xiàn)世界的大不同。學(xué)校方面更應(yīng)該打造這些心理的“綠色通道”,通過潤物細(xì)無聲的方式,真正地解開那些“低頭族”的手機(jī)枷鎖。

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責(zé)任編輯:佘小莉校對:郭浩最后修改:
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