【事件介紹】

場(chǎng)面太血腥，學(xué)校組織小學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)殺豬

近日，重慶一小學(xué)組織現(xiàn)場(chǎng)殺豬，該學(xué)校組織人員到校內(nèi)殺豬，而且還早早的把小孩集中起來觀看殺豬的全過程，豬嚎叫不斷，現(xiàn)場(chǎng)有小孩一邊看一邊哭著喊媽媽。

據(jù)悉，重慶玉帶山小學(xué)舉行“民俗文化代代傳，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)。為了讓小學(xué)生們充分的了解民俗文化，學(xué)校特意從鄉(xiāng)下買回兩頭豬當(dāng)著學(xué)生的面殺豬。一邊殺豬一邊開始講起年豬的習(xí)俗，還讓老師們講解豬的結(jié)構(gòu)。

對(duì)于學(xué)校的這種做法，網(wǎng)友們眾說紛紜，有人稱孩子們年紀(jì)還小，沒有必要讓小孩子看到這么血腥的畫面，這很可能會(huì)影響學(xué)生三觀的形成。而且殺豬本來就是恐怖的，很可能讓學(xué)生們埋下恐怖的陰影，以后可能會(huì)造成心理不健康，或者對(duì)屠殺產(chǎn)生奇怪的興趣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的新鮮事物充斥了孩子們的生活，不可否認(rèn)，弘揚(yáng)民族文化、傳承文化民俗迫在眉睫，然而如何傳承傳統(tǒng)文化，怎樣讓學(xué)生真正對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣是每一個(gè)學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問題，寓教于樂從一定程度上能夠讓學(xué)生真正在實(shí)踐中了解文化，從而更直觀地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)。然而，我們也不得不承認(rèn)，寓教于樂也要有度，如果方法不適當(dāng)，反而會(huì)適得其反，消息中重慶小學(xué)觀看現(xiàn)場(chǎng)殺豬，然后由科學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)講述年豬的生理結(jié)構(gòu)，且不說小學(xué)生，單單是成年人想到如此血腥場(chǎng)面也會(huì)不由得感到觸目驚心。雖然是教學(xué)實(shí)踐，但是實(shí)踐也要注意“度”的把握，有可能一些孩子白天在看了殺豬場(chǎng)面后，晚上會(huì)做噩夢(mèng)，或者腦海里總會(huì)浮現(xiàn)殺戮的場(chǎng)面，如果真是如此，那么雖然關(guān)于殺年豬的知識(shí)掌握了，但是孩子的心理有了陰影，可謂得不償失。

但是另一方則認(rèn)為，現(xiàn)在的人遠(yuǎn)離真實(shí)的生活，往往被保護(hù)得太過嚴(yán)實(shí)，對(duì)生活對(duì)文化有著片面的看法，這也不利于健全思維和心理的形成?？茖W(xué)知識(shí)的傳播需要有科學(xué)的方法，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪杏媒】岛侠淼姆绞浇逃⒆?，只有合理的教育，切?ldquo;血腥”的寓教于樂，才能真正弘揚(yáng)正能量，傳播優(yōu)秀文化。

殺豬表演，學(xué)生看到的是刀子還是文化？

為何組織學(xué)生看殺豬表演，這家學(xué)校進(jìn)行了回應(yīng)：主要是為了讓學(xué)生了解年俗文化，民間殺豬就是民俗文化。固然，過年殺豬是歷史沿襲下來的一項(xiàng)活動(dòng)，但是這也只能說明這屬于過年的一項(xiàng)活動(dòng)，卻不能證明這就屬于一種文化。我們退一萬步來說，即使殺豬屬于傳統(tǒng)文化，可是，那把寒光閃閃的刀子，那把沾滿了鮮血的刀子也有文化？

很多學(xué)生在這場(chǎng)殺豬表演里不僅沒有感受到傳統(tǒng)文化的美，倒是受到了驚嚇。通過報(bào)道描述，可以看出很多孩子實(shí)際上都是相當(dāng)害怕的。有的孩子捂上了眼睛，有的孩子大哭不已。難道這樣的場(chǎng)面是學(xué)校想看到的？這種場(chǎng)面，不是每一個(gè)人，不是每一個(gè)年齡層的人都能“欣賞”的。我來說說自己的一個(gè)“缺點(diǎn)”。我這個(gè)人雖然已經(jīng)40歲了，可是到如今依然存在一種心理障礙，就是不能看到流淌的鮮血，如果需要在看病的時(shí)候抽血化驗(yàn)，只能捂上眼睛，否則看到了就會(huì)昏厥過去。固然，我的這種心理障礙不具有廣泛性，可是這么多的學(xué)生中，很難說就沒有我這樣的人。統(tǒng)一組織學(xué)生看殺豬表演，是不是也屬于“很黃很暴力”的事情？

嗷嗷嚎叫的豬，鮮血流淌的豬，寒光閃閃的刀。這樣的場(chǎng)景真的不適合小學(xué)生去“欣賞”。即使，孩子能做到不害怕，那么傳遞給他們的未必就能是對(duì)民俗的深刻了解。因?yàn)椋@個(gè)年齡層面的孩子心智還不成熟，理解的能力也還達(dá)不到。同樣的事物，在不同的年齡階段，不同的文化層面的人眼里，也會(huì)有不同的結(jié)果。或許在校長(zhǎng)的眼里看到的是文化，在學(xué)生的眼里看到的就只是暴力了。對(duì)于內(nèi)心柔軟的孩子來說，可能是一次心靈傷害。對(duì)于內(nèi)心堅(jiān)硬的孩子來說，可能讓他們成為未來的暴力者。

即使殺豬是文化，殺豬的刀子也能有文化？殺豬表演，學(xué)生看到的是刀子還是文化？