通知“差生”別來上課實屬不該

我們不禁要疑惑，這名幼兒園老師是根據(jù)什么來區(qū)分哪些小朋友是好學生，哪些學生是差學生？這些幼兒園的小孩，正處于懵懂無知的年紀，無非是有些小朋友淘氣，有些小朋友安靜，老師強行將小朋友貼上“差學生”、“好學生”的標簽，絲毫沒有因材施教的意識，難道不是戴著有色眼鏡，根據(jù)個人的喜好去對待學生嗎？

有道是“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師的首要職責是育人，先教學生做人，然后教學生知識，教知識可能記得一時，而育人卻影響一個人的一生。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，老師應該做到教書育人，關愛學生，愛崗敬業(yè)，為人師表。對待學生應該一視同仁，平等公正對待學生，尊重學生的人格，對待其中學習跟不上的學生應該給予更多的關愛，而不是“放棄”。

作為老師，應該堅守高尚情操，嚴于律己，作風正派，這位幼兒園老師強行將學生區(qū)分為“好學生”與“差學生”的初衷是為了應對上級的檢查，且不說這種弄虛作假的做法能不能得到上級的肯定，這種低級趣味的思想不根除，那豈不是上級每檢查一次，所有學生都要被“強行”區(qū)分一次，這樣做不僅令家長不能接受，對孩子幼小的心靈可能會產(chǎn)生負面影響。

要杜絕類似現(xiàn)象的發(fā)生，從根本上扭轉這種情況，可從完善制度設計和加強思想教育兩方面進行改善。一是加強幼兒園教師入園資格審查力度和增加定期資格考察次數(shù)，考察方向向關愛學生、愛崗敬業(yè)等方面傾斜，挑選出愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生的老師，提高幼兒園教師的準入門檻。二是加強教師的師德教育，不斷規(guī)范教師的言行，強化教師的自律意識，讓不合乎教師職業(yè)準則的行為失去內(nèi)在動機。

教育是培養(yǎng)祖國的未來，進一步加強教師隊伍建設，全面提高教師的師德素質和專業(yè)水平是適應國家發(fā)展的內(nèi)在需求。只有打造一支師德高尚，專業(yè)技能過硬的教師隊伍，才能無愧于人民的囑托，這樣的教師才能擔得起人類靈魂的工程師的美稱。