求是網(wǎng)：中國的文化軟實(shí)力近年來呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展特征？

張小勁：至少在我看來，第一個值得注意的特征是，中國軟實(shí)力發(fā)展到目前的程度和水平，較之過去已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，有很明顯的發(fā)展。但是客觀地講，我們的文化軟實(shí)力及其傳播可能還存在一些短板；我們的文化精粹和思想精華，由于語言的障礙還無法順暢地?cái)U(kuò)散到外部世界。我們目前的文化整體發(fā)展?fàn)顩r，包括媒體界的文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)由于面對新的全球化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出不太適應(yīng)的狀態(tài)；進(jìn)而言之，我們的文化創(chuàng)造力又處在一種搖擺和不確定的狀態(tài)。因此，我們確實(shí)很難能夠拿出一些既有時(shí)代特征又具有深厚價(jià)值內(nèi)涵的、傳播且影響到全球的文化作品。

第二個特點(diǎn)是，與英國這種幾乎是全民性的文化軟實(shí)力的發(fā)展模式相比，我們的文體軟實(shí)力發(fā)展中政府決策和政府直接介入的色彩更加突出。在文化軟實(shí)力氣的初期發(fā)展階段，政府的全面介入會起到關(guān)鍵性的作用，但從長遠(yuǎn)來看卻可能會造成與外部世界的接軌是否契合、是否相當(dāng)?shù)膯栴}，造成不利于全民化參與以及全民參與下的個體創(chuàng)造力迸發(fā)的問題。此外，還必須指出的是，作為一個經(jīng)濟(jì)上長期落后、對外聯(lián)系由于各種原因而處于中斷或窄化的國家，中國只是在最近三十多年才全面擁抱外部世界，才開始高度關(guān)注文化軟實(shí)力建設(shè)的問題，這種滯后性和積累性的缺陷不能不影響中國軟實(shí)力的現(xiàn)狀。

求是網(wǎng)：您能向我們舉一些具體的例子嗎？

張小勁：有些是非常有意思的現(xiàn)象。在九十年代末的時(shí)候，我擔(dān)任了中國-歐盟高等教育合作項(xiàng)目的項(xiàng)目主任。那時(shí)候中國項(xiàng)目管理辦公室一項(xiàng)重要工作就是到各個高校去宣講和輔導(dǎo)，力爭使中國學(xué)者的個人簡歷能夠具有“可讀性”或“可理解性”。因?yàn)槟菚r(shí)高校優(yōu)秀教師所獲得的頭銜和獎勵都是中國語境下才能明白，而歐洲學(xué)者會感到極度困惑的，比如說“新長征突擊手”（pioneer in the New Long March），比如說“勞動模范”（Labour Model），還有“標(biāo)兵”(pace-maker),“跨世紀(jì)人才”干脆就無法翻譯了。我們要幫助中國學(xué)者修改完善個人簡歷，而且還寫報(bào)告給教育部，建議未來的評獎要考慮國際通行程度的問題。類似的情況還有很多，也出現(xiàn)了很多令人涕笑皆非的故事。

從那時(shí)起到現(xiàn)在，這種“文化隔膜”的狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了極大的改變。我們可以看到的是，一方面，中國在許多方面已經(jīng)與外部世界有了深度的“嵌套”，例如我們現(xiàn)在的國民教育體系、學(xué)制安排和學(xué)位制度，甚至包括學(xué)位服的規(guī)定，都與世界其他國家的教育制度有著明顯的通約性；甚至我們這里所談?wù)摰?ldquo;軟實(shí)力”，也是源自于外國。另一方面，外部世界也開始理解中國、甚至受到中國的影響，盡管還是碎片化、零散化的。

從這方面來講，我們這三十年來最重要的成功經(jīng)驗(yàn)就是對外開放；開放才能有更好的交流，交流才能實(shí)現(xiàn)相互理解，而相互理解才能有相互的學(xué)習(xí)和影響。這才是文化軟實(shí)力增長的一個關(guān)鍵所在。過去，在我們關(guān)起門的時(shí)候，我們既難以知道外部世界是怎么樣的，也很難以同外部世界進(jìn)行交流。因此，中國要發(fā)展文化軟實(shí)力，首先就必須堅(jiān)定不移地繼續(xù)對外開放，并在此基礎(chǔ)上汲取一切值得學(xué)習(xí)的外國經(jīng)驗(yàn)和文化。

求是網(wǎng)：再次感謝張老師接受我們的采訪！