（三）嚴(yán)格學(xué)生的日常管理，要在管理中響亮地提出讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的四級(jí)成才目標(biāo)，做到管理育人  

其一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)和交流，提高整個(gè)隊(duì)伍的素質(zhì)和工作水平，全面推動(dòng)學(xué)生管理工作。  

其二，繼續(xù)深化系（部）和班級(jí)量化考核，通過班級(jí)考核，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)方面取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，樹立班級(jí)先進(jìn)我光榮，班級(jí)落后我恥辱的風(fēng)氣。  

其三，不斷完善管理制度，全方位開展學(xué)生的操行綜合測(cè)評(píng)考核，做到學(xué)生的評(píng)優(yōu)，助學(xué)貸款，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，優(yōu)生優(yōu)干的評(píng)選，推薦就業(yè)等沿革和學(xué)生的操行綜合測(cè)評(píng)掛鉤。  

其四，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)處理，弘揚(yáng)正氣，決不姑息遷就，讓學(xué)院紀(jì)律成為鐵的紀(jì)律，在紀(jì)律面前人人平等。當(dāng)然，學(xué)生管理僅僅是手段而不是目的，在具體處理危機(jī)學(xué)生時(shí)，還應(yīng)走到愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合，管理和教育相結(jié)合，盡量挽救學(xué)生；在處理程序上一定要嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的程序，避免因人而異；再處理方法上可以靈活多變，以教育大多數(shù)學(xué)生為最終目的。  

（四）努力營(yíng)造積極的校園文化氛圍，完善學(xué)生心理咨詢中心  

校園文化是以教師和學(xué)生為主體，以校園為空間的群體文化。使教師和學(xué)生在工作，學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神成果，其對(duì)內(nèi)直接體現(xiàn)位于任期后，對(duì)外向社會(huì)樹立學(xué)院形象，它包括理想教育，道德教育，審美教育，心理健康教育，禮儀教育，文藝體育活動(dòng)等內(nèi)容。這種文化順應(yīng)了大學(xué)生的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生活動(dòng)和成才的需要，既鍛煉了學(xué)生，又有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，是高等學(xué)校必須高度重視的一塊重要陣地。高等學(xué)校要始終成為中國(guó)先進(jìn)文化的代表，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鬧鬧掌握校園文化的主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過開展藝術(shù)教育，提高校園文化的品味，增強(qiáng)校園文化的輻射力，吸引力和感染力。同時(shí)，完善學(xué)生心理咨詢中心，開展對(duì)學(xué)生的心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問題，促使他們?nèi)孢M(jìn)步，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立的社會(huì)適應(yīng)能力的人才。  

（五）大力開展社會(huì)科學(xué)及人文教育  

科學(xué)與人文作為兩種不同的文化現(xiàn)象，有各自獨(dú)立的價(jià)值和功能，是統(tǒng)一的人類精神活動(dòng)的兩個(gè)不同側(cè)面?？茖W(xué)與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展，是社會(huì)健康發(fā)展和個(gè)人精神完善必不可少的條件。２１世紀(jì)高校要講素質(zhì)教育與科學(xué)，人文教育結(jié)合起來，科學(xué)規(guī)范并合理構(gòu)建高校學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。人文科學(xué)以“人”為研究對(duì)象，通過歷史的演變，展示人類文明與人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展過程；通過語言學(xué)，哲學(xué)和邏輯學(xué)訓(xùn)練人的思維能力；通過法學(xué)，管理政治學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)來培養(yǎng)人駕馭社會(huì)的能力；通過心理學(xué)，行為學(xué)和公共關(guān)系來造就人的社會(huì)適應(yīng)能力和與人相處的能力；通過美學(xué)以及音樂，美術(shù)等科學(xué)來提高人的審美能力，創(chuàng)新能力，塑造完美的人格。因此，大力開展人文教育是提高我院學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。  

隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，我院未來的發(fā)展也面臨更大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們只有把希望寄托在自己的發(fā)展上，以特色和質(zhì)量求生存，以改革和創(chuàng)新促發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育常抓不懈，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，辦出特色，辦出水平，走出一條具有鮮明辦學(xué)特色的發(fā)展之路，才能培養(yǎng)更多的，深受社會(huì)和用人單位歡迎的，具有零適應(yīng)期的技術(shù)應(yīng)用型人才，才能盡快實(shí)現(xiàn)將我院建設(shè)成為“省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名”的高等職業(yè)技術(shù)院校。 

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