（三）嚴格學生的日常管理，要在管理中響亮地提出讓學生“學會生活，學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造”的四級成才目標，做到管理育人  

其一，加強輔導員工作隊伍的建設，調(diào)動輔導員的積極性，經(jīng)常性地開展學習和交流，提高整個隊伍的素質(zhì)和工作水平，全面推動學生管理工作。  

其二，繼續(xù)深化系（部）和班級量化考核，通過班級考核，鼓勵學生個方面取得優(yōu)異成績，為班級爭光添彩，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，樹立班級先進我光榮，班級落后我恥辱的風氣。  

其三，不斷完善管理制度，全方位開展學生的操行綜合測評考核，做到學生的評優(yōu)，助學貸款，獎學金的評定，優(yōu)生優(yōu)干的評選，推薦就業(yè)等沿革和學生的操行綜合測評掛鉤。  

其四，對于違紀學生應當從嚴處理，弘揚正氣，決不姑息遷就，讓學院紀律成為鐵的紀律，在紀律面前人人平等。當然，學生管理僅僅是手段而不是目的，在具體處理危機學生時，還應走到愛護學生和嚴格要求相結(jié)合，管理和教育相結(jié)合，盡量挽救學生；在處理程序上一定要嚴格按照學院規(guī)定的程序，避免因人而異；再處理方法上可以靈活多變，以教育大多數(shù)學生為最終目的。  

（四）努力營造積極的校園文化氛圍，完善學生心理咨詢中心  

校園文化是以教師和學生為主體，以校園為空間的群體文化。使教師和學生在工作，學習和生活中創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神成果，其對內(nèi)直接體現(xiàn)位于任期后，對外向社會樹立學院形象，它包括理想教育，道德教育，審美教育，心理健康教育，禮儀教育，文藝體育活動等內(nèi)容。這種文化順應了大學生的特點，滿足了學生活動和成才的需要，既鍛煉了學生，又有力地促進了學生素質(zhì)的提高，是高等學校必須高度重視的一塊重要陣地。高等學校要始終成為中國先進文化的代表，就必須加強校園文化建設，鬧鬧掌握校園文化的主動權(quán)和領導權(quán)，通過開展藝術(shù)教育，提高校園文化的品味，增強校園文化的輻射力，吸引力和感染力。同時，完善學生心理咨詢中心，開展對學生的心理咨詢活動，幫助學生解決心理問題，促使他們?nèi)孢M步，把學生培養(yǎng)成為具有獨立的社會適應能力的人才。  

（五）大力開展社會科學及人文教育  

科學與人文作為兩種不同的文化現(xiàn)象，有各自獨立的價值和功能，是統(tǒng)一的人類精神活動的兩個不同側(cè)面?？茖W與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展，是社會健康發(fā)展和個人精神完善必不可少的條件。２１世紀高校要講素質(zhì)教育與科學，人文教育結(jié)合起來，科學規(guī)范并合理構(gòu)建高校學生素質(zhì)教育的內(nèi)涵，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。人文科學以“人”為研究對象，通過歷史的演變，展示人類文明與人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展過程；通過語言學，哲學和邏輯學訓練人的思維能力；通過法學，管理政治學以及經(jīng)濟學來培養(yǎng)人駕馭社會的能力；通過心理學，行為學和公共關系來造就人的社會適應能力和與人相處的能力；通過美學以及音樂，美術(shù)等科學來提高人的審美能力，創(chuàng)新能力，塑造完美的人格。因此，大力開展人文教育是提高我院學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。  

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，我院未來的發(fā)展也面臨更大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，我們只有把希望寄托在自己的發(fā)展上，以特色和質(zhì)量求生存，以改革和創(chuàng)新促發(fā)展，對學生的素質(zhì)教育常抓不懈，全面提高學生的綜合素質(zhì)，強化學生的社會適應能力，辦出特色，辦出水平，走出一條具有鮮明辦學特色的發(fā)展之路，才能培養(yǎng)更多的，深受社會和用人單位歡迎的，具有零適應期的技術(shù)應用型人才，才能盡快實現(xiàn)將我院建設成為“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名”的高等職業(yè)技術(shù)院校。