師德是教師之魂，社會主義核心價值觀是師德建設的根本指引。2014年9月9日，習近平總書記在與北師大師生座談時，明確提出“四有”好老師標準，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，特別強調(diào)了社會主義核心價值觀和師德建設的重要性，對廣大教師弘揚社會主義核心價值觀、樹立高尚師德寄予了殷切希望。作為“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的職業(yè)，廣大教師要更加自覺地踐行社會主義核心價值觀，持之以恒地加強師德建設，傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價值理念和道德規(guī)范，努力成為黨和人民滿意的好老師。

一、傳承師道，既做“經(jīng)師”又做“人師”

自古以來，高尚的道德品行一直是教師的立業(yè)之本，“為人師表”是對教師的根本要求，也是教師之所以為“師”的首要前提。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個教師，如果只知道“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，只能是“經(jīng)師”“句讀之師”，而非“人師”。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得”。“經(jīng)師”是“受業(yè)解惑”的知識傳授者，“人師”則是“以身作則”的道德傳承者。我國社會對教師的要求主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是對教師個體道德品質(zhì)的約束；另一方面是對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的要求。儒家教育思想認為，教師應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既能傳授知識，又能弘揚道德，實現(xiàn)教師人格的自我完善，并能成為學生與社會的道德表率。教師品行端正、道德高尚，本身就是一種教育力量，對營造風清氣正的教育環(huán)境，對學生健康成長有著積極而深遠的影響。

師德具有時代性，是一定社會道德關系的體現(xiàn)，反映了一定歷史條件下的社會關系和價值觀念。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的基本價值理念，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的精神支柱，凝聚了國家、社會、個人不同層面的價值認識，是當代中國社會價值觀的“最大公約數(shù)”。廣大教師在知識傳播、人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新等方面肩負著神圣使命。由于教師的社會角色、工作性質(zhì)，使全社會對其思想狀況、道德水平、價值立場等有著特殊的要求。加強師德建設，堅定教師的理想信念，規(guī)范情操品行，集中體現(xiàn)為對社會主義核心價值觀的認同和身體力行。正如習近平總書記所強調(diào)的，廣大教師要用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。只有不斷加強師德建設成為廣大教師內(nèi)在的、自覺的行動，形成良好的師德師風，社會主義核心價值觀才能真正融入教書育人全過程。