二、存在的問題

（一）專業(yè)和經(jīng)驗的欠缺。由于目前大學生“村官”普遍存在著農(nóng)業(yè)專業(yè)知識比較欠缺的情況并且多數(shù)都不熟悉農(nóng)村工作，專業(yè)不對口缺乏實用技術(shù)，不能直接為群眾的生產(chǎn)生活提供指導(dǎo)。另一方面由于年紀輕、工作經(jīng)驗比較缺乏等原因大學生村官還存在著綜合能力還不夠強，處理復(fù)雜綜合問題的能力不夠高的現(xiàn)象。

（二）農(nóng)村工作的特點制約了女大學生“村官”作用的發(fā)揮。基層工作多而繁雜，一些多年來存在的歷史問題導(dǎo)致關(guān)系復(fù)雜化，很多糾紛等問題女大學生很難插上手，加之農(nóng)村思想相對保守、宗族觀念比較重，到村任職的女大學生很難通過短期的工作取得這方面的成效。

（三）身份定位邊緣化

因為女大學生村官角色模糊且鍛煉時間有限，身份特殊，屬于弱勢群體，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，村干部不愿放權(quán)，處理問題時不方便帶在身邊，導(dǎo)致村官鍛煉與學習的機會較少，對工作的積極性、主動性受挫，嚴重影響女村官自身優(yōu)勢的發(fā)揮。

（四）部分女村官缺乏工作積極性

由于村官兩年聘用期滿后，出路問題尚沒有明文規(guī)定，使女大學生村官仍有后顧之憂。因此缺乏對工作的積極性、主動性，工作作風深入不夠，很難為新農(nóng)村建設(shè)貢獻力量。

三、合理化建議

（一）強化培訓，提高女大學生村官知識水平

在女大學生村官工作期間，定期開展相關(guān)培訓，農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)村工作方法、婦女兒童維權(quán)及平安家庭創(chuàng)建等方面的培訓，從而提高女村官帶領(lǐng)廣大婦女發(fā)展商品經(jīng)濟及應(yīng)對事務(wù)的能力，服務(wù)新農(nóng)村、服務(wù)基層群眾的能力。

（二）明確定位，增強女大學生村官身份認同感

加大宣傳，明確村官身份定位，增強全社會對女大學生村官的了解，讓社會各界人士對女村官重視起來。各級政府領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給女大學生村官搭建工作平臺，讓她們有機會得到鍛煉。村干部也應(yīng)適當放權(quán)，有意識地下達各種任務(wù)，并鼓勵他們建功立業(yè)，這樣才能使她們放開膽量去做事，促使其在履行職責、科技富民等方面能有突出表現(xiàn)，更好的在新農(nóng)村建設(shè)中干事創(chuàng)業(yè)。

（三）注重保障，解決女大學生村官后顧之憂

為提高女大學生村官各種積極性，組織上應(yīng)盡量解決他們的后顧之憂，對于聘用期滿的村官，組織上要明確其出路，最好有明文規(guī)定，并予以有效引導(dǎo)，使她們能夠安下心來，全身心投入到基層。

（四）婦聯(lián)能加大服務(wù)力度，營造有力女大學生村官良性發(fā)展的環(huán)境

能多宣傳優(yōu)秀女大學生的實際，積極搭建女大學生村官教育和信息交流平臺，幫助解決實際的生活問難。加大對村官的心里輔導(dǎo)，積極幫助轉(zhuǎn)變觀念，打好思想攻堅戰(zhàn)幫助女大學生村官給自己一個準確的定位，腳踏實地的工作，并能組織深入農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)、畜的知識儲備。