領(lǐng)導(dǎo)和同行:誰(shuí)來(lái)參與評(píng)?
“表面看上去是材料評(píng)選,是集體研究決定,事實(shí)上還是行政干預(yù)因素,有領(lǐng)導(dǎo)打招呼,還有增補(bǔ)指標(biāo)。這些最后評(píng)上的人,從推上去,到評(píng)審出來(lái),都有人暗中保駕護(hù)航。”一位不愿透露姓名的中學(xué)校長(zhǎng)表示,過(guò)去教師職稱評(píng)定,行政分量太重。從名額分配,到哪些人選送材料,都是行政力量主導(dǎo)。在評(píng)委會(huì)上,哪些人優(yōu)先保證,甚至哪些人過(guò),都有行政因素,這容易導(dǎo)致職稱評(píng)定成為一種拉關(guān)系、走后門(mén)的溫床。
針對(duì)這種現(xiàn)象,這次改革提出要建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制,并公示結(jié)果,接受監(jiān)督。廣東佛山南海九江海壽小學(xué)校長(zhǎng)張永輝認(rèn)為,單純依靠同行評(píng)還是不行,因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)人情社會(huì),難免產(chǎn)生偏頗。他建議可以首先采取同科組老師互評(píng),然后是科領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)把關(guān),最后不可或缺的是提交校代會(huì)審議通過(guò),形成最終的結(jié)論,程序一定要完善,才能確保公平公正。
一位多年擔(dān)任中小學(xué)教師職稱評(píng)委、評(píng)審組負(fù)責(zé)人的湖南省教育專(zhuān)家對(duì)記者說(shuō),過(guò)去也有大量的一線教師在參加評(píng)審,也是同行,但是實(shí)際效果不大。究其原因,是同行評(píng)審的規(guī)則程序不夠細(xì)化,只有指導(dǎo)意見(jiàn)。如何找到一種真正體現(xiàn)民主的、隨機(jī)抽樣的一種同行評(píng)審機(jī)制?如何讓更多一線的教師、包括鄉(xiāng)村教師都參與進(jìn)來(lái)?這些都需要進(jìn)一步研究,制定規(guī)范。
論文和師德:哪個(gè)更管用?
此次改革提出要修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向。上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長(zhǎng)盛裴說(shuō),優(yōu)秀的中小學(xué)教師能成為教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)家,肯定會(huì)有自己的一套理論,但并不一定都要以論文的形式表達(dá)出來(lái)。中小學(xué)教師評(píng)職稱一定要淡化論文,重視教師在課堂上的實(shí)際能力。
多年來(lái),由于教師評(píng)職稱有論文要求,導(dǎo)致論文“注水”現(xiàn)象頻現(xiàn)。在一些地方,評(píng)一篇論文的“手續(xù)費(fèi)”是5元,一個(gè)縣一千篇論文就是5萬(wàn)元,不但這種論文沒(méi)有任何含金量,由此衍生的腐敗之風(fēng)也越來(lái)越嚴(yán)重。
湖南省一位老教師表示,論文不能完全不要,教師也需要總結(jié)教學(xué)工作,但是要規(guī)范論文的評(píng)審渠道,強(qiáng)調(diào)評(píng)論文絕對(duì)不能收取老師任何費(fèi)用,徹查嚴(yán)處以發(fā)表論文作為斂財(cái)手段的不法行為。
“改革導(dǎo)向很重要。”盛裴說(shuō),過(guò)去的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就是讓老師去寫(xiě)論文、搞科研。以前你的水平再高,學(xué)生再優(yōu)秀,你也評(píng)不上?,F(xiàn)在的導(dǎo)向就是著重在教學(xué)一線。
評(píng)價(jià)教師究竟該以什么為標(biāo)準(zhǔn)?張永輝認(rèn)為,教師最重要的是職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。“如果一個(gè)老師30多年堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)貧困的地方教書(shū)育人,即使他沒(méi)有學(xué)歷論文,國(guó)家也應(yīng)評(píng)他當(dāng)高級(jí)教師!”
順應(yīng)基層教師的呼聲,此次改革已再次明確提出,修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。(記者吳晶、劉奕湛、袁汝婷、李亞楠、鄭天虹、仇逸)
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