2.他把家變成“臨時課堂”用大愛澆灌“牧區(qū)花朵”

那么，既然有勇氣留下，就要敢于面對比沒水沒電、重新學習母語還要大的困難：這所學校的孩子們大多來自牧民家庭，他們的父母每年都要轉幾回場，根本沒法很好地照顧他們的生活，更別說管他們的學習了。

為了讓孩子們學習好、生活好，塞爾山就把他們帶到自己的家里進行無償輔導，并照顧他們的生活。冬天的時候，很多牧民的孩子沒襪子穿，他就帶上班長用他的錢給全班每個孩子都買上棉襪子。有學生的鞋子不能再穿了，他就給他們買新鞋子。有學生病了，他就帶著學生到醫(yī)院看病。這樣的事情發(fā)生得太多太多，他自己都不知道自己到底為孩子掏了多少錢，但他從來不計較，因為他愛孩子們，愛得無私。

塞爾山（后右）參加評課活動。圖片來源：新疆文明網(wǎng)

有一年冬天，教室里生著火爐，師生們卻還是被凍得瑟瑟發(fā)抖。其他年級因此陸續(xù)放假了。塞爾山帶的是畢業(yè)班，為了不耽誤孩子們的學習，他就把全班學生都帶到自己的家里上課。沒有黑板，就用面板代替；沒有黑板擦，就用毛巾代替；沒有桌椅，就用木板搭成座位。就這樣，學生們擠在他那并不寬敞的家里上課，把他的家變成了學校的“臨時課堂”。功夫不負有心人，他的學生們以優(yōu)異的成績考入了伊吾、哈密的學校。

桃李不言，下自成蹊。多年過去了，這些孩子們至今還會時常來學校或他的家里看望他。一提起這些孩子，塞爾山就會流露出幸福、滿足的笑容。

塞爾山對學生和學校有著特殊的感情，每天早上，他總是第一個趕到學校，晚上最后一個離開學校。塞爾山的妻子時常說，學校就是塞爾山的家，離開學生他就會感到寂寞。當別人問他這樣辛辛苦苦圖什么時，塞爾山說：“我啥也不圖，只要我的學生能從我的付出中學到文化，成為有知識的人，我就滿足了。”

他的很多學生都說：“塞爾山老師既是我們的老師，也是我們的好朋友。”塞爾山經(jīng)常說：“這些孩子就是我的全部。我在教書育人的過程中慢慢懂得了教師這個職業(yè)的真諦，那就是無限熱愛學生。”