2.他把家變成“臨時課堂”用大愛澆灌“牧區(qū)花朵”
那么,既然有勇氣留下,就要敢于面對比沒水沒電、重新學習母語還要大的困難:這所學校的孩子們大多來自牧民家庭,他們的父母每年都要轉幾回場,根本沒法很好地照顧他們的生活,更別說管他們的學習了。
為了讓孩子們學習好、生活好,塞爾山就把他們帶到自己的家里進行無償輔導,并照顧他們的生活。冬天的時候,很多牧民的孩子沒襪子穿,他就帶上班長用他的錢給全班每個孩子都買上棉襪子。有學生的鞋子不能再穿了,他就給他們買新鞋子。有學生病了,他就帶著學生到醫(yī)院看病。這樣的事情發(fā)生得太多太多,他自己都不知道自己到底為孩子掏了多少錢,但他從來不計較,因為他愛孩子們,愛得無私。
塞爾山(后右)參加評課活動。圖片來源:新疆文明網(wǎng)
有一年冬天,教室里生著火爐,師生們卻還是被凍得瑟瑟發(fā)抖。其他年級因此陸續(xù)放假了。塞爾山帶的是畢業(yè)班,為了不耽誤孩子們的學習,他就把全班學生都帶到自己的家里上課。沒有黑板,就用面板代替;沒有黑板擦,就用毛巾代替;沒有桌椅,就用木板搭成座位。就這樣,學生們擠在他那并不寬敞的家里上課,把他的家變成了學校的“臨時課堂”。功夫不負有心人,他的學生們以優(yōu)異的成績考入了伊吾、哈密的學校。
桃李不言,下自成蹊。多年過去了,這些孩子們至今還會時常來學校或他的家里看望他。一提起這些孩子,塞爾山就會流露出幸福、滿足的笑容。
塞爾山對學生和學校有著特殊的感情,每天早上,他總是第一個趕到學校,晚上最后一個離開學校。塞爾山的妻子時常說,學校就是塞爾山的家,離開學生他就會感到寂寞。當別人問他這樣辛辛苦苦圖什么時,塞爾山說:“我啥也不圖,只要我的學生能從我的付出中學到文化,成為有知識的人,我就滿足了。”
他的很多學生都說:“塞爾山老師既是我們的老師,也是我們的好朋友。”塞爾山經(jīng)常說:“這些孩子就是我的全部。我在教書育人的過程中慢慢懂得了教師這個職業(yè)的真諦,那就是無限熱愛學生。”
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