確保“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)要求,強(qiáng)化責(zé)任、落實(shí)責(zé)任尤為重要。省委書記、省長(zhǎng)陳敏爾強(qiáng)調(diào),黨委(黨組)書記“要切實(shí)帶頭履行好黨的建設(shè)‘第一責(zé)任人’責(zé)任,切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨要管黨、從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任”,對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新的更高的要求。當(dāng)前,專題教育正處于承上啟下的重要環(huán)節(jié)，如何確保穩(wěn)步推進(jìn)、取得實(shí)效，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)干部是否履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)。

專題教育啟動(dòng)以來,各地各單位黨委(黨組)精心謀劃、主動(dòng)作為,進(jìn)展順利、態(tài)勢(shì)良好。但也存在一些不容忽視的問題,有的對(duì)專題教育消極應(yīng)付,上面推下面動(dòng)、不推就不動(dòng)；有的學(xué)習(xí)重形式輕效果,口號(hào)喊得多,原著原文學(xué)得少；有的研討發(fā)言空話套話多,不觸及思想、不觸及問題,“手電筒照人不照己”；有的對(duì)下級(jí)單位和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)專題教育放任自流,缺乏具體指導(dǎo)和有力督促,以“全面覆蓋”代替“關(guān)鍵少數(shù)”。說到底是對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)不清、落實(shí)不力,讓專題教育跑了題、走了偏。

黨委(黨組)要切實(shí)履行主體責(zé)任,示范推動(dòng)、研究謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對(duì)專題教育的安排部署、組織協(xié)調(diào)工作負(fù)責(zé),對(duì)專題教育的深入開展、扎實(shí)推進(jìn)負(fù)責(zé),對(duì)專題教育的實(shí)踐成果、實(shí)踐成效負(fù)責(zé),既抓好本級(jí)專題教育,又抓好本地本系統(tǒng)的專題教育。要整合好紀(jì)檢、組織、宣傳等部門的力量,及時(shí)研究解決專題教育中的重要問題,經(jīng)?；仡^看一看哪些抓得好、哪些有差距,對(duì)效果不好的要及時(shí)“回爐”、“補(bǔ)課”。

黨委(黨組)書記要認(rèn)真履行第一責(zé)任人的責(zé)任,一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí),既要以身作則、率先垂范,帶頭參加教育、接受教育,又要站在一線、靠前指揮,投入足夠的時(shí)間和精力,對(duì)專題教育進(jìn)行具體指導(dǎo),當(dāng)好專題教育的推動(dòng)者、參與者和示范者。要親自審定專題教育的重要方案,親自主持中心組學(xué)習(xí)研討,親自部署重要工作任務(wù),定期聽取情況匯報(bào),及時(shí)解決重大問題,把抓專題教育的情況,納入黨建工作述職評(píng)議考核的重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照職責(zé)分工,認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”,安其位、謀其政、盡其責(zé)、竭其智,抓好分管領(lǐng)域的專題教育,促進(jìn)各項(xiàng)工作。

黨委組織部門作為牽頭部門,要主動(dòng)作為,走在前列,干在實(shí)處。相關(guān)部門要切實(shí)履行責(zé)任,密切配合,形成合力。要把握經(jīng)常性教育的特點(diǎn)和規(guī)律,加強(qiáng)謀劃、調(diào)度和指導(dǎo),采取走訪調(diào)研、明察暗訪、隨機(jī)抽查等方式,及時(shí)了解情況,有效傳導(dǎo)壓力。要把握進(jìn)度節(jié)奏,對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性傾向性問題,及時(shí)提出解決的措施辦法；對(duì)走了過場(chǎng)的部門單位,要嚴(yán)肅問責(zé)追責(zé)。