蛻變 決心和八路軍肩并肩戰(zhàn)斗

即便如此，八路軍仍積極幫助這些戰(zhàn)俘，消除他們敵對情緒。

劉風梅介紹，在精神上，我方尊重日軍戰(zhàn)俘的人格和信仰。不設高墻衛(wèi)哨，不使用體罰、打罵等強制和壓服的方法管理學員，而是用赤誠的階級友誼，以民主的說服教育的方式，來幫助他們清除法西斯思想的毒素，逐漸將其民族自尊心引向正確的方向。

尤為突出的是，在生活上，日本戰(zhàn)俘在學校享受到同美軍觀察組(即“迪克西”使團)等外國友人同級的優(yōu)待。例如，第一個月份發(fā)放津貼費5元，配備被氈、鞋襪、手巾、肥皂、牙刷、衣褲等物品。每隔4個月，還補充一次鞋襪、牙刷、手巾、肥皂等。

當時，八路軍月津貼分為五等，即士兵1.5元、排級干部2元、連級干部3元、營團級干部4元、師級以上干部均為5元。日本工農學校的學員，全部按連級供給每月3元的津貼?；锸成?，除按一般的統(tǒng)籌統(tǒng)支規(guī)定外，還特供每人每月豬肉大秤一斤、面10斤，如遇年節(jié)或日本重要節(jié)日，發(fā)給一定的會餐費。從1944年12月11日到20日的食譜看，日本工農學校的主食是白面饅頭，副食：上午一菜一湯、下午兩菜一湯，且餐餐有肉。這在當時，大大超出了八路軍一般戰(zhàn)士的生活水準。

李忠全補充道，除了生活上的優(yōu)待，還有政治上的優(yōu)待。1941年11月，陜甘寧邊區(qū)舉行第二屆參議會議員選舉，要求從日本工農學校、敵軍工作干部學校、魯藝、抗日軍政大學等四校中選取一人為邊區(qū)參議會議員。結果，魯藝的周楊當選，日本工農學校的候選人森健名列第二。作為特例，森健被吸收為邊區(qū)參議員。同時，日本工農學校學員中小路靜男也當選為延安市參議會議員。

對學員的管理，學校堅持學習、生活、課外活動皆由學生自治。學校教育一般分為3個階段：入校新生，先進行一個月的審查，看其是否有入學的意愿，并考察具備入學資格與否。審查合格者，即在預科接受教育2個月，再轉入正規(guī)學習10個月。主要開設政治常識、馬列主義、政治經濟學、哲學、社會發(fā)展史、中國問題等課程，分別由岡野進、趙安博、王學文等人用日語授課。

1943年秋，鑒于眾多學員們年齡、閱歷、入校時間及文化、政治水準的差異，日本工農學校將學員分編為A、B、C三組。A組主要針對新生，教育內容為初步的社會主義理論;B組由文化程度稍高的學員組成，且到延安已有一年之久，主講帝國主義時代的經濟、政治;C組由文化、政治水平最高者組成，主講聯(lián)共(布)黨史。三組共同的課程為日本問題和時事，使學員能及時了解日本當時的外交動向和歐亞戰(zhàn)況，以及日本法西斯發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的“前途”和日本勞動人民所蒙受的災難，使他們明了日本帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭失敗的必然性。

“學校當時有自己的圖書館，藏書約250本，并定期出版刊物。在岡野進的辦公室，還能讀到2個月內的日本新聞。”李忠全介紹說，學員白天上課，晚上組織討論。討論大體分為星期一討論會、各組討論會和讀書會三種，尤以“星期一討論會”規(guī)模最大，討論的問題也較為廣泛，包括日本軍隊的內幕、八路軍和日軍的比較、日本法西斯給人民帶來些什么等等。同時，學校還組織各種紀念會、報告會和講演會，輔助教學。如“五一”勞動節(jié)紀念會，紀念日本革命先烈的“三·一五”慘案報告會、“蘇聯(lián)情形”報告會等。

通過學習，學員們的思想實現(xiàn)了蛻變。他們在日本士兵大會、反戰(zhàn)大會《致八路軍、新四軍全體指戰(zhàn)員書》中寫道：我們中間的極大多數，是曾經在戰(zhàn)場上，將槍口瞄準過你們的日本士兵。然而，當我們變成八路軍俘虜的時候，你們不但沒有侮辱我們，沒有殺害我們，不僅沒有把我們當做敵人，而且還給我們充分的自由、平等，安全和優(yōu)厚的物質待遇。八路軍把我們當做朋友、兄弟和同志加以看待，并使我們從蒙昧中得到真正的覺醒，使我們不得不表示衷心的感謝。

“我們以前已經知道了日軍的非正義和八路軍的正義，就迫切地感覺到：無論如何也要打倒我們勞動大眾所不能容忍的敵人——日本法西斯軍閥，于是便參加了日人反戰(zhàn)團體覺醒聯(lián)盟。而來延以后，又加入了反戰(zhàn)同盟。”大山光美在《我們十四個日本人怎樣到延安來的》文末寫道。