【啟示與思考】

人人都是有尊嚴(yán)的，老師也不例外，老師的尊嚴(yán)不僅僅是課堂上受到學(xué)生的尊重，尊重老師的教學(xué)成果，尊重老師的教育行動(dòng)，更應(yīng)該尊重老師的人格，這是不容忽視的，也是不容褻瀆的。

當(dāng)然，對(duì)于老師面對(duì)學(xué)生的烏龜紙條侮辱一時(shí)有些沖動(dòng)，沒有通過溫和的手段去處理，或者通過教育部門來處理此事，自己急于要清除掉學(xué)生對(duì)自己的侮辱，氣憤之下打了當(dāng)事學(xué)生小敏一巴掌，讓事態(tài)有些擴(kuò)大，有失控制，最后可以說不僅僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己。

但是，對(duì)于學(xué)生的這樣的行為傷害老師更嚴(yán)重，老師也是人，面對(duì)對(duì)自己人格的侮辱，做出一些出格的事也在所難免，也是事出有因，何況這位老師了平時(shí)說話就慢聲細(xì)語，脾氣也很溫和，但面對(duì)這樣的不尊重，侮辱行為，更是無法忍受才做出的錯(cuò)誤行為。

那么事后，無論是教育部門，還是社會(huì)各方，都應(yīng)該對(duì)此事有一個(gè)公平合理的處理結(jié)果，不僅僅讓老師受到傷害，讓老師受到處罰，同樣對(duì)于學(xué)生的過失，也應(yīng)該進(jìn)行處理，即便是讓其接受事實(shí)，向老師道歉，也是必須的?？墒牵瑢W(xué)校和教育部門單方面，對(duì)老師進(jìn)行了開除處理，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為卻只字不提，這就有些避重就輕了。

“我是烏龜，我怕誰”的烏龜紙條是老師與學(xué)生發(fā)生矛盾的導(dǎo)火索，那么處理這事，不能離開這張紙條，要弄清事態(tài)的真相，不僅僅讓老師受到相應(yīng)處理，但也不一定要開除，同樣對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該處理，這樣才不是避重就輕，才會(huì)有公平正義，更有良知，而且既讓老師有尊嚴(yán)，也讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)。

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