【啟示與思考】
人人都是有尊嚴(yán)的,老師也不例外,老師的尊嚴(yán)不僅僅是課堂上受到學(xué)生的尊重,尊重老師的教學(xué)成果,尊重老師的教育行動(dòng),更應(yīng)該尊重老師的人格,這是不容忽視的,也是不容褻瀆的。
當(dāng)然,對(duì)于老師面對(duì)學(xué)生的烏龜紙條侮辱一時(shí)有些沖動(dòng),沒有通過溫和的手段去處理,或者通過教育部門來處理此事,自己急于要清除掉學(xué)生對(duì)自己的侮辱,氣憤之下打了當(dāng)事學(xué)生小敏一巴掌,讓事態(tài)有些擴(kuò)大,有失控制,最后可以說不僅僅傷害了學(xué)生,也傷害了自己。
但是,對(duì)于學(xué)生的這樣的行為傷害老師更嚴(yán)重,老師也是人,面對(duì)對(duì)自己人格的侮辱,做出一些出格的事也在所難免,也是事出有因,何況這位老師了平時(shí)說話就慢聲細(xì)語,脾氣也很溫和,但面對(duì)這樣的不尊重,侮辱行為,更是無法忍受才做出的錯(cuò)誤行為。
那么事后,無論是教育部門,還是社會(huì)各方,都應(yīng)該對(duì)此事有一個(gè)公平合理的處理結(jié)果,不僅僅讓老師受到傷害,讓老師受到處罰,同樣對(duì)于學(xué)生的過失,也應(yīng)該進(jìn)行處理,即便是讓其接受事實(shí),向老師道歉,也是必須的??墒牵瑢W(xué)校和教育部門單方面,對(duì)老師進(jìn)行了開除處理,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為卻只字不提,這就有些避重就輕了。
“我是烏龜,我怕誰”的烏龜紙條是老師與學(xué)生發(fā)生矛盾的導(dǎo)火索,那么處理這事,不能離開這張紙條,要弄清事態(tài)的真相,不僅僅讓老師受到相應(yīng)處理,但也不一定要開除,同樣對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該處理,這樣才不是避重就輕,才會(huì)有公平正義,更有良知,而且既讓老師有尊嚴(yán),也讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)。
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