此外,懷遠(yuǎn)縣教育局的處罰決定還傷害了廣大學(xué)生和家長的利益。表面上看,該局“旗幟鮮明”地站在學(xué)生和家長一邊,似乎維護(hù)了學(xué)生和家長的利益。但實際上,此舉必然助長學(xué)生的作惡風(fēng)氣,為學(xué)生的健康成長埋下隱患。廣大學(xué)生和家長都明白,一旦老師寒心,對違紀(jì)學(xué)生“不敢管”或“管不了”,班級和學(xué)校就會陷入一盤散沙的境地,最終受害的還是他們自己。
最后,呼吁懷遠(yuǎn)縣教育局再慎重考慮他們作出的處罰決定。開除梁云林老師不僅僅是梁云林個人的事情,同時也是一件涉及教育管理導(dǎo)向的問題。網(wǎng)絡(luò)社會,不僅上千萬的教師在觀望,無數(shù)的家長和學(xué)生也在觀望……
給老師貼“我是烏龜”的學(xué)生去哪兒了?
老師作為人類靈魂的“工程師”,默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的青春年華,呵護(hù)著每一位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長,理應(yīng)受到全社會的尊敬和愛戴。然而,包集中學(xué)的這位老師雖然在處理這件事情的方式上有點(diǎn)過激,但是按照教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條第五款的規(guī)定:“體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害的”視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處分,只是該學(xué)生脖子上有傷痕,并未造成嚴(yán)重傷害,因而還不至于達(dá)到開除的地步,為何偏偏要開除這樣一位在同事眼中“個子不高,平時說話慢聲細(xì)語,脾氣也很溫和”的老師呢?而且在處罰老師的同時,該同學(xué)并沒有提及,是否成了“漏網(wǎng)之魚”,還是認(rèn)為該同學(xué)一點(diǎn)錯也沒有呢?
俗話說:一個巴掌拍不響。既然認(rèn)為老師有過錯,那么學(xué)生就沒有嗎?首先,學(xué)生侮辱老師在先。往老師的身上貼帶有侮辱性語言的紙條,按照《民法通則》第一百零一條規(guī)定:“公民、法人享有名譽(yù)權(quán),公民的人格尊嚴(yán)受到法律保護(hù),禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。”本身就屬于違法行為,侵犯了老師的名譽(yù)權(quán),應(yīng)當(dāng)受到處罰。
其次,學(xué)生在自習(xí)課期間往老師身上貼紙條,公然擾亂正常教學(xué)秩序,妨礙其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí),應(yīng)該依據(jù)校規(guī)校紀(jì),給予相應(yīng)的處分。
第三,該學(xué)生在老師氣憤之下扇了一耳光后,拿起桌子上的書砸向老師顯然是錯誤的。一方面,雖然老師失控做出了過激行為,但作為學(xué)生來講,高一學(xué)生也就18歲左右,老師47歲了,屬于“爸爸”輩,是長輩,晚輩打長輩,這是倫理道德所不容的,應(yīng)該受到道德的譴責(zé)。另一方面,按照《治安管理處罰條例》第二十二條第一款的規(guī)定:“毆打他人,造成輕微傷害的”,其行為已經(jīng)構(gòu)成了處罰要件,應(yīng)當(dāng)依規(guī)處罰。
事實上,近年來老師和學(xué)生之間的矛盾已愈演愈烈。老師和學(xué)生就像手心和手背的關(guān)系,處罰哪一方都是教育的失敗。但是,學(xué)生犯了錯誤時就要受到處罰,給老師貼紙條就是對老師人格的侮辱,就要給與處罰以示警戒,教會學(xué)生做人。這次是與老師發(fā)生沖突,放任該學(xué)生保不準(zhǔn)以后還能干出什么出格的事兒。因此,不能讓其“為非作歹”、“逍遙法外”。
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