建立質(zhì)量保障體系，不合格項目和機構(gòu)遭淘汰

中外合作辦學機構(gòu)是我國高校進行教育教學改革和國際化探索的先鋒，因此加強合作辦學機構(gòu)的質(zhì)量保障建設(shè)勢在必行。

宗瓦認為，中外合作辦學雖然已進入內(nèi)涵式發(fā)展階段，但目前來看，在辦機構(gòu)和項目的質(zhì)量和辦學水平仍然良莠不齊，急需健全質(zhì)量保障體系。２０１３年底，教育部提出要求，合格性評估和質(zhì)量認證體系應趨于完善。

黃樹紅分析中歐能源學院５年辦學經(jīng)驗認為，質(zhì)量保障最重要的兩點：一個是內(nèi)部保障機制，也就是從招生錄取、課程建設(shè)等方面的嚴控；另一個是構(gòu)建合作模式引進先進教育資源。

同濟大學中德工程學院院長馮曉介紹，學院于２００８年首次、２０１４年再次通過德國ＡＱＡＳ資質(zhì)認證，在《中德合作行動綱要：共同創(chuàng)造》中被譽為“高校合作的成功典范”　。學院合作模式被德方采納，推廣至與第三方的國際教育合作。

王義認為，一方面要總結(jié)辦學經(jīng)驗，加強典型示范，擇優(yōu)扶優(yōu)；另一方面要定期開展質(zhì)量評估工作，建立評估結(jié)果定期公示制度，規(guī)范辦學秩序。加大處罰和引退機制建設(shè)，淘汰部分未達到法定辦學要求、未按照合作辦學協(xié)議約定投入辦學資源以及質(zhì)量評價較差的機構(gòu)和項目。去年１０月，中外合作辦學監(jiān)管平臺公示停止辦學的２５２個機構(gòu)和項目名單，產(chǎn)生了積極效果，促進了辦學自律，形成了良好的輿論導向。

（圖片說明：寧波諾丁漢大學的正門,這是由教育部于2004年批準的中國第一所具有獨立法人資格、獨立校園的中外合作大學。）

中國教育國際交流協(xié)會涉外辦學質(zhì)量保障部副主任何培分析，認證是質(zhì)量評估的重要補充，已經(jīng)研制一套帶有鮮明行業(yè)特征和國際化特色的合作辦學質(zhì)量認證標準，并于２０１１年啟動了認證工作，在高職高專中外合作辦學領(lǐng)域形成一定規(guī)模和影響；２０１４年啟動了本科以上層次中外合作辦學認證工作，形成了范圍廣、層次多的中外合作辦學認證體系。

宗瓦認為，中外合作辦學質(zhì)量認證工作與政府主導的合格性評估，共同構(gòu)成了我國合作辦學質(zhì)量保障體系。質(zhì)量認證以其國際接軌、同行評議和注重診斷及質(zhì)量發(fā)展等特性，得到了辦學者的認可，促進辦學機構(gòu)和項目的質(zhì)量提升和可持續(xù)發(fā)展，為中外合作辦學機構(gòu)和項目吸引國際學生創(chuàng)造條件。（完）

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