近幾年，我國中外合作辦學呈現(xiàn)快速發(fā)展勢頭，全國近６００所高校舉辦中外合作辦學項目和機構(gòu)已達２０５８個，社會關(guān)注度、信譽度、品牌度不斷提升，社會影響日前擴大，形成“鯰魚效應(yīng)”，有效推動教育國際化，助推高等教育教學改革。

中外千余所高校合作辦學呈現(xiàn)四大特點

我國近６００所高校與德、美、英、澳大利亞等２５個國家和地區(qū)４００多所高校開展合作辦學，中外合作辦學項目和機構(gòu)共計２０５８個，其中中外合作大學８個，二級機構(gòu)５０個，項目２０００個。

日前在華中科技大學舉行的中外合作辦學機構(gòu)院長聯(lián)席會第二次會議上，教育部國際合作與交流司涉外辦學處副處長王義分析，從專業(yè)分布來看，中外合作辦學涉及理工農(nóng)醫(yī)人文社科等十二大學科門類２００多個專業(yè)；從區(qū)域分布看，除西藏、青海和寧夏外，其他省市自治區(qū)都有中外合作辦學項目或機構(gòu)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》２０１０年頒布以來，中西部省份舉辦了３００多個項目，占舉辦項目總數(shù)的４８％；從辦學規(guī)模來看，目前各級各類中外合作辦學在校生總數(shù)約５５萬人，其中高等教育階段在校生約４５萬人，占全日制高等學校在校生規(guī)模的１．４％，高等教育階段中外合作辦學畢業(yè)生超過１５０萬人。

專家分析，目前中外合作辦學有四大特點：一是進入內(nèi)涵式發(fā)展階段，中國教育國際交流協(xié)會副秘書長宗瓦認為，中外合作辦學從注重規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升、內(nèi)涵式建設(shè)，規(guī)范辦學秩序，出現(xiàn)一批管理制度完善、社會聲譽良好的示范項目和機構(gòu)。華中科技大學中歐能源學院院長黃樹紅說，學院２０１４年拿了兩項國家獎，一項是國家自然獎、一項是科技進步獎，一個能源學科拿兩項國家大獎，主要得益于巴黎高科、羅馬大學等５所歐洲大學合作團隊。

（圖片說明：2014年6月4日，中外合作大學聯(lián)盟成立大會現(xiàn)場。）

二是發(fā)展重點從模仿學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)新引領(lǐng)。王義認為，合作辦學初期主要關(guān)注學生留學需求，重視合作專業(yè)的市場表現(xiàn)，對學科建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致整體水平不高和專業(yè)輻射帶動作用不明顯。當進入創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段，克服各種短期行為，聚焦學科建設(shè)，著眼創(chuàng)建扎根中國土地的現(xiàn)代一流教育。

三是境外資源從批量引進轉(zhuǎn)向聚焦優(yōu)質(zhì)，引進強校名校教育資源，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點支持高校在理工農(nóng)醫(yī)等自然科學領(lǐng)域及先進制造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域開放合作辦學。

四是從“摸石頭過河”到推進理論創(chuàng)新和決策咨詢，建設(shè)行業(yè)組織和專家咨詢機構(gòu)。宗瓦介紹，２０１４年６月成立中外合作大學聯(lián)盟；２０１４年８月成立中外合作辦學機構(gòu)成立院長聯(lián)席會，搭建交流與溝通的有效平臺，正在組織成立中外合作辦學專家委員會。

發(fā)揮“鯉魚效應(yīng)”倒逼國內(nèi)教育改革發(fā)展

中外合作辦學取得突出成效，不僅在培養(yǎng)人才、豐富教育供給等方面產(chǎn)生巨大作用，對推動建立現(xiàn)代大學制度也進行了有益嘗試，對國內(nèi)教育改革發(fā)展是很好的推動。

王義分析認為，中外合作辦學創(chuàng)新了辦學機制，推動了教育教學改革。教育要發(fā)展，根本靠改革。中外合作辦學引進境外教育機構(gòu)創(chuàng)新辦學主體，以中外合作模式創(chuàng)新學校運行機制，以多樣化自主辦學創(chuàng)新管理模式，以多元投資創(chuàng)新辦學資金來源，推動了國內(nèi)學校學科專業(yè)建設(shè)和教師培養(yǎng)，增強了辦學活力，促進了教育教學改革?！?/p>

中外合作辦學還拓寬了人才培養(yǎng)途徑，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。最近，教育部委托東北財經(jīng)大學，對１３家中外合作辦學機構(gòu)（其中３所中外合作大學）人才培養(yǎng)情況，進行了專門調(diào)研，總體成績喜人。１３家機構(gòu)２０１４年應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)率達到９５．６１％以上，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度達到９０．５１％。選擇攻讀碩士學位的學生中，近５０％獲得了到世界前１００名大學就讀的機會；就業(yè)的學生中７０％的學生在跨國公司和國際組織工作?？梢哉f，中外合作辦學為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了一批具有國際視野和國際交往能力的專門人才。

　（圖片說明：2012年10月15日，來自美國紐約大學和華東師范大學的師生代表在上海紐約大學成立儀式后留影。）

此外，中外合作辦學還豐富了我國教育供給，滿足多樣化教育需求。中外合作辦學引進境外學歷教育和培訓(xùn)項目，增加了受教育機會，豐富了教育供給。僅從職業(yè)教育領(lǐng)域來看，其項目數(shù)占全部項目總數(shù)的４４％，在校學生約２０萬人。中國高校引進德國、法國等優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源開展合作辦學，不僅創(chuàng)新了職業(yè)教育辦學模式，也一定程度上滿足了中國受教育者日益增長的多樣化教育需求。　

開辟了“不出國留學”途徑，促進了國內(nèi)教育消費。通過中外合作辦學，吸引國外教育資源和國內(nèi)民間資本投向教育，推動了辦學體制改革，使不出國留學成為可能，進而擴大了國內(nèi)教育消費，也降低了學生教育支出。按２０１２年高等教育階段中外合作辦學在校生４５萬人中一半出國留學測算，當年學費支出將節(jié)約１５０億元左右。

黃樹紅認為，中外合作辦學基本形成了一種對我國高等教育體系的重要補充模式，滿足了社會對規(guī)范性國際化教育多元化的需求；基本完成了引進先進教育資源的方式探索。