習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”他強調：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”近年來，福建師范大學認真貫徹習近平總書記系列重要講話精神，通過探索和建設微傳播教育體系實踐，進一步深化對新形勢下社會主義核心價值觀宣傳教育的規(guī)律性認識。

在思路上，應注重從傳統(tǒng)的宣傳思想向新興的傳播理念轉變，著力構建生動、鮮活、親和的微傳播教育話語體系。宣傳與傳播都著眼于讓受眾接受一種觀念或者得到一份信息，但傳播更強調通過受眾喜聞樂見、易于理解和潛移默化的有效方式來進行，更突出以人為本、務實求效的特征。微傳播作為一種新型的更為精確的雙向互動的傳播方式，改變了傳統(tǒng)傳播模式，使信息傳播速度、廣度呈幾何級擴散，在豐富信息交流方式、社會交流模式，提升信息傳播力和影響力方面，越來越顯示出其巨大功效。新形勢下，創(chuàng)新社會主義核心價值觀宣傳教育，必須因勢利導、順勢而為，創(chuàng)新思維、轉變思路，改變過去那種由上至下、我說你聽、“灌輸—接受”的傳統(tǒng)宣傳思想模式，而更多地采取雙向互動、“發(fā)布—溝通—反饋”的傳播理念形式，積極運用新媒體傳播技術對核心價值觀進行全方位、個性化、多維度的傳播。語言是思想的直接現實。要注重語言的親和力、對話的平等性、受眾的接受能力，通過創(chuàng)新話語表達的內容、方式和載體，增強針對性和實效性，引導人們對核心價值觀的價值認同；通過對話語表達規(guī)律的探索，結合人們的心理特征、發(fā)展規(guī)律和對于話語的接受要求，尋求核心價值觀培育和弘揚的內在機制。善于運用多元化的渠道和技巧，突出以發(fā)布信息、提供服務的方式來表達觀點，寓教于樂，娓娓道來，實現從官方語言走向受眾語言，在發(fā)布、轉發(fā)、評論、互動、分享中引發(fā)思想共鳴，形成思想共識，讓社會主義核心價值觀在廣覆蓋、寬領域的宣傳教育中深入群眾、植根群眾、引導群眾。

在方法上，應注重從傳統(tǒng)的宏觀號召向新興的微觀滲透轉變，著力構建尊重、關心、共鳴的微傳播教育方法體系。作為一種主流意識形態(tài)或核心價值理念，社會主義核心價值觀具有思想引領和價值規(guī)范的功能，同時也具有相對長遠性、高度凝練性和極大普適性的特征。對于廣大人民群眾尤其是處于價值觀塑造期的青年大學生而言，這種理論化、抽象化的核心價值觀距離他們的日常生活還有一段距離。要使社會主義核心價值觀真正被人們普遍接受、理解和踐行，不能僅停留在理論和文字上，而應對社會主義核心價值觀的基本內容和精神實質進行加工和轉化，努力推進理論與實踐之間的對接融合。而推進這種對接融合，關鍵要有新辦法，改變過去那種灌輸式、口號式的宏觀號召，更加注重融入性、融化式的微觀滲透，因地制宜，因人制宜，有的放矢，生動形象，使所發(fā)布的信息和傳播的理念吸引眼球、引人入勝、直達人心。宣傳教育的影響力、滲透力，既根源于其所表達的觀點的內在價值，有賴于真實、生動和具體的符號形象。價值觀最好要融化在故事中，把講道理與講故事有機結合起來，用簡明易懂的方式來解讀核心價值觀的內涵，用鮮活生動的事例來詮釋核心價值觀的實質，用喜聞樂見的形式來傳播核心價值觀的要求。要注重人文關懷，把現實生活作為開展社會主義核心價值觀宣傳教育的邏輯起點，善于捕捉人們日常生活世界的情感需求，把教育人、引導人與尊重人、關心人結合起來，著力構建尊重、關心、共鳴的微傳播教育方法體系。

在機制上，應注重從傳統(tǒng)的線性傳播向新興的體系建設轉變，著力構建引領、互動、實效的微傳播教育推動體系。社會主義核心價值觀屬于社會意識范疇，必然也必須體現在經濟社會發(fā)展各領域，體現在人們生產生活和日常交往之中，體現在政策制度、法律法規(guī)各方面。特別是面對微時代傳播主體的草根性和平民化、傳播方式的隨意性和個性化、傳播渠道的多樣化和裂變式，要在多元、差異、共生的微生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮社會主義核心價值觀引領作用，就必須充分運用微博、微信、微視等微傳播教育平臺，圍繞教育引導、輿論宣傳、文化熏陶等方面生成項目，以項目帶動和品牌帶動為抓手，著力構建引領、互動、實效的微傳播教育推動體系，拓展移動化、視頻化、社交化、文藝化的傳播教育途徑，推動宣傳教育從單一、單向式向多方法、多載體、雙向交流式轉變，切實增強針對性和互動性，擴大覆蓋面和影響力。

（作者為福建師范大學黨委副書記、研究員）