2、“不嚴(yán)不實(shí)”是什么樣？

“三嚴(yán)三實(shí)”所反對的，是“不嚴(yán)不實(shí)”。省（區(qū)、市）委書記們對“嚴(yán)”和“實(shí)”兩個(gè)字的理解，至關(guān)重要。

“嚴(yán)”是什么？北京市委書記郭金龍覺得，這個(gè)字蘊(yùn)含的是嚴(yán)肅的政治追求、嚴(yán)格的組織原則和嚴(yán)明的紀(jì)律要求。“實(shí)”是什么？郭金龍認(rèn)為，這個(gè)字蘊(yùn)含的是思想路線、工作方法和處世態(tài)度。

理解了這兩個(gè)字的抽象含義，在課堂上把“不嚴(yán)不實(shí)”的問題具體化，尤其是結(jié)合黨員干部身邊違反“八項(xiàng)規(guī)定”及沾染“四風(fēng)”的行為作出歸納展示，成為?。▍^(qū)、市）委書記們授課時(shí)的通用方式。

“要在解決問題、講求實(shí)效上用力”，“邊查邊改，立行立改”，“使專題教育的過程成為校正‘不嚴(yán)不實(shí)’問題的過程。”課上，新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢、河北省委書記周本順、安徽省委書記張寶順都提到了類似看法。

“‘不嚴(yán)不實(shí)’不僅使黨員干部個(gè)人喪失了應(yīng)有的本色，更嚴(yán)重危害黨的肌體健康，損害黨群干群關(guān)系，影響黨的事業(yè)發(fā)展”，“必須引起高度警覺，時(shí)刻保持警醒，防微杜漸、未雨綢繆，切實(shí)防止和克服‘不嚴(yán)不實(shí)’問題的發(fā)生”，翻開各地“講義”，這些話隨處可見。

在眾多“不嚴(yán)不實(shí)”的表現(xiàn)中，省（區(qū)、市）委書記們“講義”第一條中，所反對的往往是“理想信念不堅(jiān)定、信仰迷茫”。不論是吉林省委書記巴音朝魯具體說明的“解決一些干部對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、對堅(jiān)持走中國特色社會主義道路信心不足的問題”，還是廣東省委書記胡春華概述的“理想信念動搖”，還是湖南省委書記徐守盛歸納的“信仰迷茫、精神‘缺鈣’”，都是其中的代表。

“有的（領(lǐng)導(dǎo)干部）政績觀存在偏差，沒有真正弄清‘為誰干事’和‘追求什么政績’的問題；有的精神不振，成了‘太平官’，遇到困難繞著走，成了‘平庸官’”，在北京，郭金龍對“為官不為”現(xiàn)象提出批評。這與徐守盛在湖南點(diǎn)出的“好大喜功、沽名釣譽(yù)，為官不為、不敢擔(dān)當(dāng)”是同類問題。

用權(quán)不當(dāng)同樣是各省希望極力解決的問題。在甘肅，省委書記王三運(yùn)在課上，一口氣列舉出“以權(quán)謀私、腐化墮落，濫用職權(quán)、失職瀆職，官商勾結(jié)、沆瀣一氣，疏于管理、包庇袒護(hù)，為官不為、得過且過”等10項(xiàng)問題；在吉林，巴音朝魯?shù)谋硎龈鼮橹苯樱?ldquo;主要是解決一些干部公器私用、以權(quán)謀私的問題”。

嚴(yán)以律己（作者 吉建芳）