高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主場(chǎng)所，如何更好地拓寬主渠道，筑牢主陣地，真正成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，是高校面臨的重要任務(wù)。其中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，使之成為其綱領(lǐng)和核心靈魂，在打造高品位校園物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化、民主平等的校園制度文化、敬業(yè)誠信的校園行為文化，是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑。

營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化

精神文化是高校校園文化建設(shè)的核心，也是高校校園文化追求的最高層次。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，關(guān)鍵就是要堅(jiān)持和弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，努力營(yíng)造崇尚敢為人先、鼓勵(lì)差異發(fā)展、支持個(gè)性發(fā)展的校園精神文化。

一要營(yíng)造崇尚敢為人先的精神文化。縱觀近年江蘇高等教育的改革發(fā)展歷程，就是一個(gè)不斷解放思想、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的過程。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，江蘇70多所高校參加了國家高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，其中與國家有關(guān)部委（企業(yè)）共建高校、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制或遷址辦學(xué)、高職高專院校試點(diǎn)“注冊(cè)入學(xué)”、仙林大學(xué)城本科高校組建教學(xué)聯(lián)盟等改革試點(diǎn)，無不滲透和體現(xiàn)著江蘇高校敢為人先的校園精神文化。

二是營(yíng)造鼓勵(lì)差異發(fā)展的精神文化。營(yíng)造改革創(chuàng)新的高校校園精神文化，不能搞一刀切和模式化，而應(yīng)尊重校園文化的差異性，鼓勵(lì)高校多元化、差異化發(fā)展，科學(xué)塑造個(gè)性化、特色化的校園文化。近年來，江蘇積極探索建立高校分類體系，研究制定高校分類發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)高校科學(xué)定位、錯(cuò)位發(fā)展、特色辦學(xué)、同類競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流。南京工業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京郵電大學(xué)等一大批非“211工程”建設(shè)的省屬高校，始終堅(jiān)持鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色，堅(jiān)持差異化發(fā)展理念，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色不斷彰顯，辦學(xué)影響不斷擴(kuò)大。

三是營(yíng)造支持個(gè)性發(fā)展的精神文化。營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化，讓校園中始終充溢著自由、寬松、探究、創(chuàng)新的氣息，正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的“堅(jiān)持以人為本、尊重人的主體地位、關(guān)注人們利益訴求和價(jià)值愿望、促進(jìn)人的全面發(fā)展”重要原則。近年來，江蘇高校普遍重視和鼓勵(lì)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，積極探索各具特色的校園文化和多樣化的人才培養(yǎng)模式。2006年南京大學(xué)開始構(gòu)建并實(shí)施“三三制”人才培養(yǎng)體系，探索出一條個(gè)性化、多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑。

建立民主平等的校園制度文化

高校校園制度文化體現(xiàn)了管理思想、管理風(fēng)格和辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向，是維系學(xué)校正常秩序的保障系統(tǒng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園制度文化建設(shè)，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求作為高校制度建設(shè)的基本規(guī)范，體現(xiàn)制度的規(guī)范、引導(dǎo)、保障、促進(jìn)作用，發(fā)揮高校管理育人的功能，使學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工的自覺行為和價(jià)值追求，形成一種民主平等、公平正義、和諧正氣的校園氛圍。

一是提升教育治理能力。袁貴仁部長(zhǎng)在2014年全國教育工作會(huì)議上指出，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，就是以構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系為核心，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與的格局，這既對(duì)教育部門提升教育治理能力提出了要求，也為構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的高校校園制度文化指明了方向。近年來，江蘇加快實(shí)現(xiàn)由辦教育向管教育轉(zhuǎn)變，由微觀管理走向宏觀管理，由直接管理走向間接管理，由教育管理走向教育治理，取消和調(diào)整了一大批行政審批項(xiàng)目，凡應(yīng)由高校自主決定的事項(xiàng)一律下放到學(xué)校，不僅有力地引導(dǎo)和推進(jìn)江蘇高等教育改革發(fā)展，也為高校建立民主平等的校園制度文化營(yíng)造了良好的外部管理環(huán)境。