身穿綠軍褲,頭戴雷鋒帽,臉蒙黑眼罩,身披紅披風……動畫片里,這位動作神態(tài)夸張詼諧,形象可愛又趣致的主角名叫“雷風俠”??吹嚼先说沟亓ⅠR去扶,有小朋友求助立馬挺身而出,“雷風俠”行動來如閃電、去似疾風。
在一些論壇、QQ群或微博,你總能看到他的身影,還有他的動漫MV,節(jié)奏喜感、動作勁爆,引發(fā)網(wǎng)友熱情追捧,被贊“愛??帷⒚让鹊?rdquo;。讓“雷風俠”走紅網(wǎng)絡(luò)的,是長沙師范學院一位80后年輕教師賀文龍。
走進賀文龍的“雷風俠”工作室,墻壁四周貼滿了各式各樣的“雷風俠”系列海報。房子中間,兩排桌椅,幾臺電腦,幾位90后學生正在電腦面前忙碌創(chuàng)作。用賀文龍的話來說,辦公環(huán)境雖然簡易,自己帶領(lǐng)的10多名學生團隊,卻正在朝一個宏大的理想進發(fā)。
“用創(chuàng)意的手段,傳播紅色正能量。”說起理想,賀文龍語速很快,表情相當認真。從事了9年和動漫相關(guān)的工作,他卻一直有個困惑:為什么在網(wǎng)絡(luò)上,負面的消息和輿情總能大行其道,而正能量故事卻缺乏創(chuàng)意和傳播力,激發(fā)不起人們的興趣?
這個困惑一直困擾著他。每逢春節(jié)回家過年,看到家鄉(xiāng)的孩子們在一起游戲,總喜歡喊著各種口號“打打殺殺”,時不時喊出幾句臟話粗話。“這都是受國外尤其是日本一些動漫片的影響。”身為一名年輕動漫人,賀文龍為此感到十分痛心。
2009年,他從沿海一家企業(yè)辭職,應(yīng)聘到長沙師范學院任教。進入到校園環(huán)境之后,為孩子們健康成長“搗鼓些東西”的想法愈發(fā)強烈。長沙是雷鋒的故鄉(xiāng),當時長沙市學雷鋒活動開展得如火如荼,于是就有了“雷風俠”的創(chuàng)作。
“‘雷風俠’借鑒了美國動漫中蜘蛛俠、美國隊長等超級英雄和‘俠文化’的思想。”賀文龍說,他既有雷鋒的形象特征,更有雷鋒精神的內(nèi)核,再加以動漫夸張、形象的手法。
有了人物形象,一系列以其為主角的動漫作品,在賀文龍及創(chuàng)作團隊的筆下應(yīng)運而生。眼下,圍繞“雷風俠”,動畫系列片、公益廣告片、音樂MV、QQ表情以及海報、繪本等各種表現(xiàn)形式的動漫作品闖入人們視野。
2013年初至今, “雷風俠”正能量動漫展在長沙橘子洲、湘江風光帶、居民社區(qū)等地陸續(xù)展出;通過免費授權(quán)給當?shù)叵嚓P(guān)部門的合作方式,在沈陽、撫順、廣州、杭州等10余個城市舉辦了“雷風俠”動漫展;創(chuàng)作團隊還和“雷風俠”的“粉絲”們一起在全國各地組織了多次“雷風俠”街頭公益活動;長沙雷鋒紀念館也開設(shè)了專門的“雷風俠”展區(qū)。
長沙市委常委、宣傳部長張湘濤評價說,“雷風俠”創(chuàng)作貼近了人們喜歡幽默的審美品位,更是擊中了當下中國的時代需要,“看‘雷風俠’,觀眾尤其是青少年群體,在笑聲中接受了社會主義核心價值觀教育,有了潤物細無聲的效果。”
“雷風俠”火了,許多企業(yè)登門尋求合作機會。對此,目前賀文龍都一一婉拒。“我覺得時機未到,不想因為市場而失去了‘雷風俠’原本的含義。”他說,今后無論怎樣進入市場,有一條底線不能破:“雷風俠”必須是正能量的化身。
賀文龍這種較真的精神,在長沙師范學院是一粒火種。
2011年入校的90后大學生楊佳,跟隨賀文龍創(chuàng)作“雷風俠”已有3年多時間。今年6月即將畢業(yè)的她,選擇了攻讀學校“專升本”。“可以繼續(xù)跟著賀老師創(chuàng)作‘雷風俠’,是一件快樂的事情。”楊佳說。
采訪間,大一學生鄧葉正拿著畫本來求教賀老師。打開她的畫本,一幅幅群眾攜手,臉上綻放笑容的素描圖展現(xiàn)于眼前。鄧葉說,作品的題目叫:人民有信仰、民族有希望、國家有力量。
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