身穿綠軍褲，頭戴雷鋒帽，臉蒙黑眼罩，身披紅披風……動畫片里，這位動作神態(tài)夸張詼諧，形象可愛又趣致的主角名叫“雷風俠”?？吹嚼先说沟亓ⅠR去扶，有小朋友求助立馬挺身而出，“雷風俠”行動來如閃電、去似疾風。

在一些論壇、QQ群或微博，你總能看到他的身影，還有他的動漫MV，節(jié)奏喜感、動作勁爆，引發(fā)網(wǎng)友熱情追捧，被贊“愛?？帷⒚让鹊?rdquo;。讓“雷風俠”走紅網(wǎng)絡(luò)的，是長沙師范學院一位80后年輕教師賀文龍。

走進賀文龍的“雷風俠”工作室，墻壁四周貼滿了各式各樣的“雷風俠”系列海報。房子中間，兩排桌椅，幾臺電腦，幾位90后學生正在電腦面前忙碌創(chuàng)作。用賀文龍的話來說，辦公環(huán)境雖然簡易，自己帶領(lǐng)的10多名學生團隊，卻正在朝一個宏大的理想進發(fā)。

“用創(chuàng)意的手段，傳播紅色正能量。”說起理想，賀文龍語速很快，表情相當認真。從事了9年和動漫相關(guān)的工作，他卻一直有個困惑：為什么在網(wǎng)絡(luò)上，負面的消息和輿情總能大行其道，而正能量故事卻缺乏創(chuàng)意和傳播力，激發(fā)不起人們的興趣？

這個困惑一直困擾著他。每逢春節(jié)回家過年，看到家鄉(xiāng)的孩子們在一起游戲，總喜歡喊著各種口號“打打殺殺”，時不時喊出幾句臟話粗話。“這都是受國外尤其是日本一些動漫片的影響。”身為一名年輕動漫人，賀文龍為此感到十分痛心。

2009年，他從沿海一家企業(yè)辭職，應(yīng)聘到長沙師范學院任教。進入到校園環(huán)境之后，為孩子們健康成長“搗鼓些東西”的想法愈發(fā)強烈。長沙是雷鋒的故鄉(xiāng)，當時長沙市學雷鋒活動開展得如火如荼，于是就有了“雷風俠”的創(chuàng)作。

“‘雷風俠’借鑒了美國動漫中蜘蛛俠、美國隊長等超級英雄和‘俠文化’的思想。”賀文龍說，他既有雷鋒的形象特征，更有雷鋒精神的內(nèi)核，再加以動漫夸張、形象的手法。

有了人物形象，一系列以其為主角的動漫作品，在賀文龍及創(chuàng)作團隊的筆下應(yīng)運而生。眼下，圍繞“雷風俠”，動畫系列片、公益廣告片、音樂MV、QQ表情以及海報、繪本等各種表現(xiàn)形式的動漫作品闖入人們視野。

2013年初至今， “雷風俠”正能量動漫展在長沙橘子洲、湘江風光帶、居民社區(qū)等地陸續(xù)展出；通過免費授權(quán)給當?shù)叵嚓P(guān)部門的合作方式，在沈陽、撫順、廣州、杭州等10余個城市舉辦了“雷風俠”動漫展；創(chuàng)作團隊還和“雷風俠”的“粉絲”們一起在全國各地組織了多次“雷風俠”街頭公益活動；長沙雷鋒紀念館也開設(shè)了專門的“雷風俠”展區(qū)。

長沙市委常委、宣傳部長張湘濤評價說，“雷風俠”創(chuàng)作貼近了人們喜歡幽默的審美品位，更是擊中了當下中國的時代需要，“看‘雷風俠’，觀眾尤其是青少年群體，在笑聲中接受了社會主義核心價值觀教育，有了潤物細無聲的效果。”

“雷風俠”火了，許多企業(yè)登門尋求合作機會。對此，目前賀文龍都一一婉拒。“我覺得時機未到，不想因為市場而失去了‘雷風俠’原本的含義。”他說，今后無論怎樣進入市場，有一條底線不能破：“雷風俠”必須是正能量的化身。

賀文龍這種較真的精神，在長沙師范學院是一粒火種。

2011年入校的90后大學生楊佳，跟隨賀文龍創(chuàng)作“雷風俠”已有3年多時間。今年6月即將畢業(yè)的她，選擇了攻讀學校“專升本”。“可以繼續(xù)跟著賀老師創(chuàng)作‘雷風俠’，是一件快樂的事情。”楊佳說。

采訪間，大一學生鄧葉正拿著畫本來求教賀老師。打開她的畫本，一幅幅群眾攜手，臉上綻放笑容的素描圖展現(xiàn)于眼前。鄧葉說，作品的題目叫：人民有信仰、民族有希望、國家有力量。