近年來，高校意識形態(tài)建設(shè)環(huán)境越來越復(fù)雜，形勢越來越嚴(yán)峻。個別高校教師在課堂、網(wǎng)絡(luò)及其他時空的言行，疏離、偏斜甚至背離黨和國家的意識形態(tài)目標(biāo)和價值觀體系。面對高校意識形態(tài)建設(shè)的嚴(yán)峻和復(fù)雜局面，筆者認(rèn)為，將原因僅僅歸結(jié)為中國社會轉(zhuǎn)型、西方敵對勢力處心積慮的滲透，還遠遠不夠，科學(xué)把脈、準(zhǔn)確定性是首要問題。

新中國成立以來的前30年，意識形態(tài)可謂整體劃一。對于潛在的與主流意識形態(tài)相沖突的不同聲音，我們在性質(zhì)認(rèn)定上是對抗性的。而后30余年國情、世情、人情的變化和錯綜復(fù)雜性，遠遠超出人們想象。雖然在《建國以來黨的若干歷史問題決議》中，已經(jīng)對我國階級斗爭形勢作出科學(xué)判斷，但是在這個基礎(chǔ)上如何正確開展意識形態(tài)建設(shè)，對于高校意識形態(tài)從業(yè)者來說，依然是一個有待探索的“必然王國”。在機遇和挑戰(zhàn)面前，如若對思想多元性一味采取寬容，甚至放任態(tài)度，就會使西方自由主義等思潮長驅(qū)直入，進而引發(fā)我國高校意識形態(tài)領(lǐng)域的一些問題。

我國意識形態(tài)建設(shè)存在的一些問題，其深層原因在于對國情和世情的認(rèn)識不夠清晰明了，對于高校意識形態(tài)建設(shè)問題的性質(zhì)，依然秉持對抗性認(rèn)定。這樣的性質(zhì)認(rèn)定，使得我們在解決高校意識形態(tài)建設(shè)問題時，容易在思維方法上左右搖擺。

當(dāng)代中國高校意識形態(tài)建設(shè)問題的性質(zhì)，從總體來說是非對抗性的。一些從業(yè)者價值觀與主流意識形態(tài)的偏差，主要由于政治思想認(rèn)識的差別造成。在性質(zhì)認(rèn)定上出現(xiàn)事實性的偏頗，容易導(dǎo)致在應(yīng)對措施探尋中出現(xiàn)方向性偏差，進而使得對策成效不彰。

高校意識形態(tài)建設(shè)在中國特色社會主義建設(shè)全局中，具有戰(zhàn)略制高點地位。要完成這一重大建設(shè)工程，堅持對這一問題性質(zhì)的非對抗性認(rèn)定是根本，以此為據(jù)探尋問題解決的切實可行之策。

首先，要從制度上保證高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者和意識形態(tài)宣教的從業(yè)者，有足夠時間和精力去深入了解中國國情。近年來，我們不斷從制度設(shè)計上鼓勵高校教師的國外就學(xué)與從業(yè)經(jīng)歷，而對于本國國情的深入了解缺乏制度性激勵。筆者建議大學(xué)教師入職以后，首先應(yīng)該帶薪到基層農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)實際工作兩年，以此作為其今后職稱評定與職務(wù)晉級的先決條件。

其次，要在高校廣大師生中持之以恒地進行憲法以及相關(guān)知識的宣傳與教育。高校意識形態(tài)建設(shè)問題說到底，是一些人放棄甚至公然反對四項基本原則。而四項基本原則20世紀(jì)80年代時就載入憲法，在意識形態(tài)領(lǐng)域公然反對四項基本原則，是違背憲法和相關(guān)法律的行為。

再次，要加強馬克思主義哲學(xué)教育。近年來，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)對“宏大敘事”尖刻批判，極力吹捧“私人敘事”的現(xiàn)象。再加上市場經(jīng)濟的消極影響，馬克思主義哲學(xué)學(xué)科在一些高校不受重視，甚至被污名化。馬克思主義哲學(xué)是大學(xué)生樹立三觀的基礎(chǔ)，要重視這一學(xué)科的發(fā)展。

最后，強化各級公共管理機關(guān)對于高校意識形態(tài)建設(shè)的監(jiān)督責(zé)任，完善立法。有的高校教師受自由主義思想影響，公然發(fā)表反黨、反社會主義，造謠抹黑毛澤東等言論，不僅沒有受到法律的追究，反而博得眼球受到熱捧，而旗幟鮮明反對違憲違法言行的人，反而受到冷嘲熱諷，甚至在網(wǎng)絡(luò)上遭遇圍攻與人肉搜索等。要改變“劣幣驅(qū)逐良幣”的狀況，必須嚴(yán)肅法紀(jì)，這也是依法治國的重要內(nèi)涵。

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