近年來(lái)，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。個(gè)別高校教師在課堂、網(wǎng)絡(luò)及其他時(shí)空的言行，疏離、偏斜甚至背離黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)目標(biāo)和價(jià)值觀體系。面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的嚴(yán)峻和復(fù)雜局面，筆者認(rèn)為，將原因僅僅歸結(jié)為中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、西方敵對(duì)勢(shì)力處心積慮的滲透，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，科學(xué)把脈、準(zhǔn)確定性是首要問(wèn)題。

新中國(guó)成立以來(lái)的前30年，意識(shí)形態(tài)可謂整體劃一。對(duì)于潛在的與主流意識(shí)形態(tài)相沖突的不同聲音，我們?cè)谛再|(zhì)認(rèn)定上是對(duì)抗性的。而后30余年國(guó)情、世情、人情的變化和錯(cuò)綜復(fù)雜性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們想象。雖然在《建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題決議》中，已經(jīng)對(duì)我國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作出科學(xué)判斷，但是在這個(gè)基礎(chǔ)上如何正確開(kāi)展意識(shí)形態(tài)建設(shè)，對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)有待探索的“必然王國(guó)”。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，如若對(duì)思想多元性一味采取寬容，甚至放任態(tài)度，就會(huì)使西方自由主義等思潮長(zhǎng)驅(qū)直入，進(jìn)而引發(fā)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一些問(wèn)題。

我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在的一些問(wèn)題，其深層原因在于對(duì)國(guó)情和世情的認(rèn)識(shí)不夠清晰明了，對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題的性質(zhì)，依然秉持對(duì)抗性認(rèn)定。這樣的性質(zhì)認(rèn)定，使得我們?cè)诮鉀Q高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題時(shí)，容易在思維方法上左右搖擺。

當(dāng)代中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題的性質(zhì)，從總體來(lái)說(shuō)是非對(duì)抗性的。一些從業(yè)者價(jià)值觀與主流意識(shí)形態(tài)的偏差，主要由于政治思想認(rèn)識(shí)的差別造成。在性質(zhì)認(rèn)定上出現(xiàn)事實(shí)性的偏頗，容易導(dǎo)致在應(yīng)對(duì)措施探尋中出現(xiàn)方向性偏差，進(jìn)而使得對(duì)策成效不彰。

高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)全局中，具有戰(zhàn)略制高點(diǎn)地位。要完成這一重大建設(shè)工程，堅(jiān)持對(duì)這一問(wèn)題性質(zhì)的非對(duì)抗性認(rèn)定是根本，以此為據(jù)探尋問(wèn)題解決的切實(shí)可行之策。

首先，要從制度上保證高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者和意識(shí)形態(tài)宣教的從業(yè)者，有足夠時(shí)間和精力去深入了解中國(guó)國(guó)情。近年來(lái)，我們不斷從制度設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)高校教師的國(guó)外就學(xué)與從業(yè)經(jīng)歷，而對(duì)于本國(guó)國(guó)情的深入了解缺乏制度性激勵(lì)。筆者建議大學(xué)教師入職以后，首先應(yīng)該帶薪到基層農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)實(shí)際工作兩年，以此作為其今后職稱(chēng)評(píng)定與職務(wù)晉級(jí)的先決條件。

其次，要在高校廣大師生中持之以恒地進(jìn)行憲法以及相關(guān)知識(shí)的宣傳與教育。高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題說(shuō)到底，是一些人放棄甚至公然反對(duì)四項(xiàng)基本原則。而四項(xiàng)基本原則20世紀(jì)80年代時(shí)就載入憲法，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域公然反對(duì)四項(xiàng)基本原則，是違背憲法和相關(guān)法律的行為。

再次，要加強(qiáng)馬克思主義哲學(xué)教育。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)對(duì)“宏大敘事”尖刻批判，極力吹捧“私人敘事”的現(xiàn)象。再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，馬克思主義哲學(xué)學(xué)科在一些高校不受重視，甚至被污名化。馬克思主義哲學(xué)是大學(xué)生樹(shù)立三觀的基礎(chǔ)，要重視這一學(xué)科的發(fā)展。

最后，強(qiáng)化各級(jí)公共管理機(jī)關(guān)對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的監(jiān)督責(zé)任，完善立法。有的高校教師受自由主義思想影響，公然發(fā)表反黨、反社會(huì)主義，造謠抹黑毛澤東等言論，不僅沒(méi)有受到法律的追究，反而博得眼球受到熱捧，而旗幟鮮明反對(duì)違憲違法言行的人，反而受到冷嘲熱諷，甚至在網(wǎng)絡(luò)上遭遇圍攻與人肉搜索等。要改變“劣幣驅(qū)逐良幣”的狀況，必須嚴(yán)肅法紀(jì)，這也是依法治國(guó)的重要內(nèi)涵。

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