試卷“植入廣告”難以自圓其說(shuō)　　

考試是極其嚴(yán)肅的事情，但試卷植入商業(yè)廣告，讓考試無(wú)論如何也嚴(yán)肅不起來(lái)了。

對(duì)此，試卷命題者趙老師認(rèn)為，這個(gè)題是考查學(xué)生的‘非連續(xù)性文本’閱讀能力，根本沒(méi)想到做廣告這事。教研室負(fù)責(zé)人也表示，這次命題完全是無(wú)意之舉。但是，細(xì)想深究，這樣的借口恐怕難以自圓其說(shuō)?！?/p>

一個(gè)不可否認(rèn)的“潛規(guī)則”是，每次期考，各基層教研室都要組織教研員統(tǒng)一命題制卷，然后以統(tǒng)考、抽測(cè)名義要求各校統(tǒng)一使用考試試卷，即使沒(méi)有統(tǒng)考、抽測(cè)，只要是教研室的試卷，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校敢不買賬。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一種赤裸裸的行政強(qiáng)制，它徹底綁架了教學(xué)改革語(yǔ)境下各校自主考試的權(quán)力。在一線教師心目中，教研室是一個(gè)“清水衙門”。那么教研室如此熱衷于“命題制卷”，表面上看起來(lái)是為了“便于橫向比較”、“便于排名”，實(shí)際上是為撈取“考試費(fèi)”找個(gè)漂亮的借口，“衙門不清”才是背后的真相。

既然教研室在期考中擔(dān)負(fù)起了命題制卷的“重任”，理應(yīng)把事情做得“專業(yè)”一點(diǎn)，因?yàn)榻萄惺沂怯山虒W(xué)能手、教研能手組成的專業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，這張?jiān)嚲矶嗌賻c(diǎn)“權(quán)威”因子?？墒鞘聦?shí)并不如此，一些教研室命制的試卷，錯(cuò)誤百出，質(zhì)量低劣。比如重復(fù)試題、錯(cuò)字漏字、超編超綱題、錯(cuò)題、無(wú)答案試題等，讓學(xué)生無(wú)所適從，叫老師哭笑不得。究其原因，一些教研員本身專業(yè)素質(zhì)不高，平時(shí)也沒(méi)興趣搞教育科研，為了避免命題制卷出丑，只好網(wǎng)上下載、拼湊。這種粗制濫造、不負(fù)責(zé)任的考題，一線教師可謂是司空見(jiàn)慣了。撇開(kāi)其他的因素不管，趙老師這張連溫泉地址、電話都不及處理的試卷就是如此“無(wú)意”中的“巧合”。

再來(lái)說(shuō)這張“二靈山溫泉圖案”。趙老師解釋說(shuō)這是“非連續(xù)性文本閱讀”，是生活化命題的取向。誠(chéng)然，“非連續(xù)性文本閱讀”確實(shí)是中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，用考試來(lái)引導(dǎo)教師加以重視無(wú)可厚非；語(yǔ)文考試向生活延伸，也是語(yǔ)文教育改革的大方向。但是，像趙老師這樣從生活中不假思索、信手拈來(lái)的方法并不可取。生活并不總是向我們展示精彩、美好的一面，所以教育素材、教材、試題都應(yīng)該有所取舍。教育部文件明令禁止教材插播廣告，試卷當(dāng)然也不能例外。對(duì)試卷中的“生活”如果不謹(jǐn)慎處理，保不準(zhǔn)下次不出現(xiàn)煙草廣告、毒品廣告、色情廣告。

錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤，沒(méi)必要像趙老師這樣矢口否認(rèn)、自圓其說(shuō)，更沒(méi)必要像鄞州區(qū)教育局教研室有關(guān)負(fù)責(zé)人這樣袒護(hù)下屬。有錯(cuò)不改，就是拿師生勞動(dòng)成果開(kāi)玩笑了。期望教研室給學(xué)校更多考試自主權(quán)，也期望所有教研員潛心教改，用自己的職業(yè)素養(yǎng)和鉆研精神來(lái)帶動(dòng)底下一大批教師。教育和考試都是嚴(yán)肅的，容不得任何“無(wú)意之舉”。