要增強(qiáng)思想政治教育的效果，必須把握好教育教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)，以科學(xué)邏輯的力量征服人，以鮮活的事例感染人，以正確的價(jià)值取向引導(dǎo)人。

要向?qū)W生講清世界觀、歷史觀、人生觀、價(jià)值觀中的基本道理。要深入淺出地講授馬克思主義基本理論，講清楚馬克思主義中國(guó)化的來龍去脈。既要回答馬克思主義的基本理論和方法是什么，又要解釋為什么要學(xué)習(xí)這些理論和方法。要善于導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助他們回答和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論興趣。“打鐵還需自身硬”。講授者必須熟悉和掌握馬克思主義理論和方法這一看家本領(lǐng)。在教學(xué)中，在內(nèi)容上要突出理論的科學(xué)性和推理的嚴(yán)密性，在形式上要注意闡述的清晰和表達(dá)的生動(dòng)，這樣才容易吸引學(xué)生的注意力，震撼學(xué)生的心靈。

要向?qū)W生講好故事。理論需要事實(shí)來支撐。要把歷史故事、生活案例、模范事跡等有機(jī)地融入教學(xué)中。大家熟知的案例教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)多的是中外歷史。以史載道，以事喻理，歷史是優(yōu)秀的教科書。其中，思想文化史是學(xué)生們非常感興趣的內(nèi)容。應(yīng)該把馬克思主義理論與方法放在人類思想文化的長(zhǎng)河中來考察、比較和闡釋，以彰顯和論證馬克思主義的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值。要講好模范的故事。榜樣的力量是無(wú)窮的，他們的思想境界、精神氣質(zhì)、行為形象在價(jià)值觀培育中具有重要的示范作用，學(xué)習(xí)和模仿是思想觀念的培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成的重要途徑。青年學(xué)生往往存在“英雄情結(jié)”，他們?nèi)菀壮蔀樾哪恐谐绨輰?duì)象的“粉絲”。這表明人格影響力的巨大。價(jià)值觀的傳播不能僅靠觀念的灌輸、口號(hào)式的教育，而應(yīng)多宣傳、宣傳好那些積極獻(xiàn)身于國(guó)家建設(shè)、致力于造福人民、愛國(guó)敬業(yè)、踏實(shí)做人的“好人”。他們身上散發(fā)著感染人的魅力，是一定世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人格體現(xiàn)，他們以人格魅力詮釋著求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和向上向善的價(jià)值追求。

要為學(xué)生系好“扣子”。幫助青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，系好人生思想的第一粒“扣子”，是教書育人、立德樹人的應(yīng)有之義。人無(wú)德不立，教無(wú)道不興。教師不僅是傳授知識(shí)和技能的“授業(yè)”者，還應(yīng)該是傳播正確價(jià)值觀、幫學(xué)生系“扣子”的“傳道”者。作為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“傳道”者，廣大一線教師承擔(dān)著重大的社會(huì)責(zé)任和光榮的歷史使命。在我們校園，有一位雙目失明的年逾80的老教授作了題為《信仰-信念-信心：在困難條件下如何得以堅(jiān)持》的報(bào)告，介紹了他36歲因病雙眼不幸失明后，40多年如一日，始終堅(jiān)守在馬克思主義理論研究和翻譯工作崗位上，執(zhí)著地堅(jiān)持著從事學(xué)術(shù)研究的艱辛歷程。他的事跡深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位青年學(xué)子。這種信仰堅(jiān)定、百折不撓、愛崗敬業(yè)、樂觀向上的精神和品質(zhì)無(wú)疑是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)寫照。他在身體力行中向廣大青年學(xué)子傳播了高尚之“道”，不禁讓人肅然起敬。

說道理，講故事，系“扣子”，都離不開良好的教學(xué)模式。目前，中國(guó)人民大學(xué)正在積極探索“系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”三位一體的教學(xué)模式。這種模式中，系統(tǒng)教學(xué)是基礎(chǔ)，專題教學(xué)是精華，實(shí)踐教學(xué)是提高。在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加大馬克思主義經(jīng)典著作研讀的比重，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，從學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題入手，提煉與課程相關(guān)的專題，充分發(fā)揮任課教師研究專長(zhǎng)與學(xué)術(shù)興趣，開展專題授課，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，回到學(xué)校展開深入討論，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過組織學(xué)生參與和所學(xué)理論相關(guān)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)工作、參觀考察、案例分析等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，使教學(xué)內(nèi)容豐富、充實(shí)、多樣，收到了良好的教學(xué)效果。

（作者為中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）