群眾路線教育實踐個人對照檢查材料(3)

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群眾路線教育實踐個人對照檢查材料(3)

核心提示:通過查擺問題,特別是撰寫對照檢查材料,一遍遍地修改,一次次地自查,讓我深深地意識到自己還存在很多不足。究其原因,主要是放松了學習,放松了對世界觀、人生觀、價值觀的改造,造成了在堅持和實踐理想信念上有些松懈,最終反映在自我意識上。

二、“四風”方面主要存在問題

圍繞為民務實清廉主題,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”要求,對照理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”,結合工作和個人生活,自查“四風”方面存在的主要問題如下:

(一)有圖虛名、務虛功等形式主義現(xiàn)象存在。

1.不求實效。在應對各類檢查、考核匯報工作中有夸大成績,縮小問題,長篇大論,務虛之詞較多、實際案例較少等形式主義現(xiàn)象存在。如:起草每年的工作計劃時套話、空話較多,工作總結時成績、先進細化較多,反映存在問題不足較少;做一件事總要結合考核要求,不切合工作實際圍著考核指揮棒轉;工作習慣性講套路,材料習慣性三段論,匯報材料總覺得寫得越多越能說明工作積極、任務完成得好,臺帳總是認為做得越多越好。

2.貪圖虛名。在面對爭取集體榮譽方面,主觀上有形式主義傾向,總想為所在單位、集體爭個先進,為基層服務和務實性工作考慮少了,工作臺帳、總結匯報等表面工作做得多了。如:工作中有個人邀功表現(xiàn),有些工作自己做過了,喜歡掛在嘴上,做的工作希望得到領導、同事們的認可和表揚;再如:年終考核時,還是很在意大家對自己的評價,認為這是對我工作的肯定。

3.學用脫節(jié)。在學習上搞實用主義,與本職工作有關的學一點,與本職工作聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵,學習知識面不廣,知識結構單一。如:政治學習主要以參加中心組學習、相關培訓學習為主,個人自學還是應付為主,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解,特別是把握形勢、了解大局不深不透,缺乏細致地研究思考宏觀形勢和問題。再如:學習調研很多時候也是為了完成工作任務,為起草報告或講話稿而作的思考,沒有真正把思考的理念想法轉化為實際行動,只是領導講話材料和調研報告印出來就完事。

(二)有拍腦袋、易急躁等官僚主義現(xiàn)象存在。

1.聯(lián)系基層太少。調到辦公室工作后,認為工作上沒有什么業(yè)務指導任務,平時很少下基層,要走也是走走結對村和社區(qū),都是帶著工作任務而去,有些縣(市、區(qū))旅游局兩三年也沒去了,旅游企業(yè)走得更少了。由于深入基層太少,理論聯(lián)系實際不夠,閉門造材料較多,坐而論道,紙上談兵較多,大量信息通過查閱書報和網(wǎng)絡資料獲取,沒有時間很好消化吸收,知識積累不夠深。去年,在起草半年度全市旅游工作座談會材料時,因為沒有很好地做前期市場調研,報告缺乏創(chuàng)新思路,內(nèi)容比較空洞,套話多、老話多。

2.缺乏溝通協(xié)調。作為黨組成員,主觀上認為這只是一份政治待遇,沒有實質性的工作任務,工作中還是停留在處長層面上較多,以完成辦公室工作為重點,與各部門、局各處室工作協(xié)調聯(lián)系還不夠多,有事溝通,無事少走動。工作缺乏藝術,工作方法簡單,處事循規(guī)蹈矩,性格太直率,說話不婉轉,與人交流中言語表達太直接,缺乏字斟句酌,有時說話不經(jīng)意間傷人。特別是在開會時領導和同事講話是常有多嘴,插話現(xiàn)象,不顧場合,對領導和同志不夠尊重。工作不懂轉彎,不懂幽默,要求太高,力求完美,給同事們增加壓力。

3.處事不夠沉穩(wěn)。年歲見長,閱歷增多,但是工作處事中還是不夠沉著冷靜,思想上還不夠成熟。工作中時有心浮氣躁表現(xiàn),容易情緒激動,聽到或遇到緊急情況,嗓音提高,走路小跑,易給人大驚小怪的感覺,急于布置安排工作,缺乏細致分析和周密部署,不利于工作績效。個性太倔強,有時意見聽不進,認定了事情就一定要去做,不撞南墻不回頭。工作中有時牢騷話多。辦公室是綜合部門,瑣事多,急事多,材料多,接到本職工作以外的任務或是太過務虛的工作時,會有抱怨情緒和牢騷話語,盡管每次都是認真地完成好任務,不愿草草應付,心里明白既然答應做了就不要說,但總有管不住嘴時候,容易造成不利影響。

責任編輯:蔡暢校對:總編室最后修改:
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