衡水的“教育韭菜”不宜漫山遍野
盡管有很多媒體,很多專家,都在反對衡水中學(xué)的這“一把韭菜”,但是,在筆者看來,這“一把韭菜”未必就多么可怕。教育事業(yè)總是在摸索中前行的,需要在不斷的改進(jìn)中才能發(fā)展。既然目前實施的依然是以分?jǐn)?shù)論英雄的高考制度,既然高考依然是人生出彩的主要渠道,我們也沒有必要非要“斬草除根”,不妨把這所學(xué)校的教學(xué)模式當(dāng)做一塊試驗田,讓他們?nèi)ヂ母倪M(jìn),最終找到一個更加符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式。
所以說,我們應(yīng)該對這“一把韭菜”多些寬容,而不是一味的去反對。當(dāng)然,如果反對者有更好的辦法則可以除外。
衡水中學(xué)的教學(xué)模式是什么?每個人的學(xué)習(xí)生活按部就班,就像鐘表一樣精確。時間被一張精確到分鐘的《生活作息表》分割成細(xì)小的段落,每個段落都有規(guī)定的內(nèi)容,一段連著一段,猶如齒輪一樣機(jī)械前行。這種模式可以在嘗試中摸索,卻不能大面積推廣,如果大面積推廣,這很不合適,而且與目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,與正在探尋的高考新模式也是南轅北轍的。
而可怕的是,衡水的這“一把韭菜”,即將要變成“一片韭菜”。如果,在全國教育系統(tǒng)的山山水水之間,全部都種上了衡水教育的“韭菜”,這對于教育事業(yè)發(fā)展來說,很可能會阻礙教育變革的探索步伐。事實上,衡水模式已經(jīng)受到了全國教育部門的關(guān)注,并且向著衡水中學(xué)一路狂奔。這從很多方面,可以看出衡水“韭菜”的吸引力。其一:專門設(shè)立了開放日;其二,到校參觀需要預(yù)約;其三,來校人員需要繳納600元費用。這種狂熱需要教育部門堅決糾正。衡水模式就像一塊試驗田,無論其結(jié)果是碩果滿枝,還是顆粒無收,這都是小面積的事情,但是如果這“一把韭菜”在狂熱的迷戀中,變成了漫山遍野的“一片韭菜”,問題就會隨之而來。
這需要教育主管部門不能只關(guān)注這“一把韭菜”,而應(yīng)該關(guān)注“韭菜田地”。這“一把韭菜”為何能夠長得又肥又胖?說白了,還是和傳統(tǒng)的教育模式有關(guān)系。
這是高考模式的分?jǐn)?shù)論英雄的詬?。贿@是績效考核的教師工資掛鉤學(xué)生成績的詬??;這是地方政府教育投資依據(jù)高考上線率的詬病;這是就業(yè)崗位重視文憑的詬病。正是這些詬病,組成了衡水“一把韭菜”生長的土壤。也正是這些現(xiàn)實問題,促使一撥撥的各地教育部門的人員花錢到衡水學(xué)習(xí)“韭菜種植技術(shù)”。
可怕的不是“一把韭菜”,而是可能出現(xiàn)的“一片韭菜”,而更可怕的是那片“韭菜”賴以生存的“韭菜田地”。
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