教學、科研是黨校工作的“兩翼”,把教學、科研緊密結合起來,以教學促科研,以科研促教學,構建黨校教學科研一體化模式,實現(xiàn)教學科研良性互動發(fā)展,是提高黨校辦學質量和水平的重要舉措。
近年來,全國各地黨校正確處理教學與科研的關系,積極探索實踐,尋求教學科研一體化實現(xiàn)路徑,取得了一定的認識和成績。比如,上海市委黨校探索建立了教學專題、科研課題和咨詢服務的一體化機制,陜西省委黨校試行教學出題目、科研做文章、成果進課堂“三步走”推進教學科研一體化發(fā)展,廣西一些黨校推進調研、教學、科研、咨政一體化,新疆一些黨校開展“項目管理式團隊教學”(簡稱“項目教學”)實踐推動教學科研一體化,都做了有益嘗試。從各地黨校推進教學科研一體化發(fā)展的實際,結合黨校教學、科研工作特點,通過概括歸納和比較分析,從各相關因素在教學科研一體化發(fā)展中所起的不同作用視角,我認為,可以建構教學主導型、科研主導型、學科主導型、項目主導型、基地主導型等多種教學科研一體化發(fā)展的類型模式。
教學主導型模式。教學是黨校的中心工作。構建教學主導型教學科研一體化發(fā)展模式,即通常所說的“教學出課題、科研出成果、成果進課堂”。其主要環(huán)節(jié)和流程為:教學需求→調查研究→理論成果→教學方案→課堂講授→總結完善→教學專題。教學主導型教學科研一體化發(fā)展模式,以教學為中心,圍繞教學做文章,注重教學效果,從教學的需求出發(fā),以科研為手段,通過實際調研和課堂講授,教學與科研互動,最終達到形成教學專題、提高教學質量、完成教學任務的目的。
科研主導型模式??蒲惺屈h校教育的基礎。構建科研主導型教學科研一體化發(fā)展模式,能更充分發(fā)揮科研為推進黨的理論創(chuàng)新,為黨委和政府決策,為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設服務的職能作用。其主要環(huán)節(jié)和流程為:科研課題→調研分析→科研成果→教學轉化→深化研究和應用??蒲兄鲗徒虒W科研一體化發(fā)展模式,以科學研究為中心,從科研課題研究入手,以教學為手段,注重成果轉化應用,提高黨校科研“四個服務”的能力和水平。
學科主導型模式。學科建設是黨校工作的重要任務。構建學科主導型教學科研一體化發(fā)展模式,對加強黨校教學科研工作、提升師資水平、提高教學質量具有重要意義。其主要環(huán)節(jié)和流程為:學科任務→理論分析→實際調研→學科架構(基本原理和案例實證)→教學應用→經驗總結→學科完善。學科主導型教學科研一體化發(fā)展模式,圍繞黨校重點學科建設,以理論研究和實證調研為手段,通過教學實踐反復檢驗修正、完善,廣泛吸納專題研究的豐碩成果和實際教學的豐富經驗,形成特色鮮明的黨校學科體系,為黨的理論研究和黨員干部教育培訓提供教材教例。
項目主導型模式。項目即是教學科研專題,是對黨在一定時期的經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明及黨的建設重大決策部署、成就經驗和一個地區(qū)黨員干部教育培訓重要特色資源進行集中攻堅,形成科研教學成果,運用到黨的領導和黨員干部教育培訓實踐中去。構建項目主導型教學科研一體化發(fā)展模式,是黨校教學科研的重要特色,其主要環(huán)節(jié)和流程為:項目確定(價值選擇)→項目設計(方式方法和要求)→項目招標(組建精干團隊)→項目實施(理論或咨政成果和教學方案)→項目應用(科研應用和教學應用)。項目主導型教學科研一體化發(fā)展模式,重在圍繞加強黨的領導解決黨委政府中心工作中的一些重大問題,完成專題教學任務,加強黨員干部教育培訓,切實提高能力素養(yǎng)。
基地主導型模式。建設和保有一定數(shù)量的教學科研基地,是黨員干部教育培訓理論聯(lián)系實際的重要方式和黨校教學科研的重要特色。構建基地主導型教學科研一體化發(fā)展模式,是黨校更好發(fā)揮基地作用,促進教學和科研發(fā)展的重要手段。其主要環(huán)節(jié)和流程為:信息斟篩→特色調研→基地確定(類型、內涵)→基地打造(理論指導和實際運用、價值支撐和經驗總結)→教學應用→基地提升(固型)。構建基地主導型教學科研一體化模式,以基地為主導,科研教學相融合,為提升基地價值品位,發(fā)揮其在黨??蒲醒芯亢忘h員干部教育培訓中的積極作用,具有重要意義。
除了可以以教學、科研、學科、項目、基地等主導因素構建教學、科研一體化模式外,實際工作中,還可以考慮教學方法主導型、學員需求主導型、咨政需要主導型、教學資源開發(fā)主導型等多種形式的建模。比如近年來一些黨校探索開展現(xiàn)場教學、案例教學、研究式教學、會診式教學、體驗式教學、情景模擬教學及辯論式教學等新的教學方式方法,必須有充分的科研參與、充實和提升,這也成為促進形成構建教學科研一體化模式發(fā)展機制的現(xiàn)實需要和可能。
(作者:四川省廣元市委黨校副校長)
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