教學、科研是黨校工作的“兩翼”，把教學、科研緊密結合起來，以教學促科研，以科研促教學，構建黨校教學科研一體化模式，實現(xiàn)教學科研良性互動發(fā)展，是提高黨校辦學質量和水平的重要舉措。

近年來，全國各地黨校正確處理教學與科研的關系，積極探索實踐，尋求教學科研一體化實現(xiàn)路徑，取得了一定的認識和成績。比如，上海市委黨校探索建立了教學專題、科研課題和咨詢服務的一體化機制，陜西省委黨校試行教學出題目、科研做文章、成果進課堂“三步走”推進教學科研一體化發(fā)展，廣西一些黨校推進調研、教學、科研、咨政一體化，新疆一些黨校開展“項目管理式團隊教學”（簡稱“項目教學”）實踐推動教學科研一體化，都做了有益嘗試。從各地黨校推進教學科研一體化發(fā)展的實際，結合黨校教學、科研工作特點，通過概括歸納和比較分析，從各相關因素在教學科研一體化發(fā)展中所起的不同作用視角，我認為，可以建構教學主導型、科研主導型、學科主導型、項目主導型、基地主導型等多種教學科研一體化發(fā)展的類型模式。

教學主導型模式。教學是黨校的中心工作。構建教學主導型教學科研一體化發(fā)展模式，即通常所說的“教學出課題、科研出成果、成果進課堂”。其主要環(huán)節(jié)和流程為：教學需求→調查研究→理論成果→教學方案→課堂講授→總結完善→教學專題。教學主導型教學科研一體化發(fā)展模式，以教學為中心，圍繞教學做文章，注重教學效果，從教學的需求出發(fā)，以科研為手段，通過實際調研和課堂講授，教學與科研互動，最終達到形成教學專題、提高教學質量、完成教學任務的目的。

科研主導型模式?？蒲惺屈h校教育的基礎。構建科研主導型教學科研一體化發(fā)展模式，能更充分發(fā)揮科研為推進黨的理論創(chuàng)新，為黨委和政府決策，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設服務的職能作用。其主要環(huán)節(jié)和流程為：科研課題→調研分析→科研成果→教學轉化→深化研究和應用?？蒲兄鲗徒虒W科研一體化發(fā)展模式，以科學研究為中心，從科研課題研究入手，以教學為手段，注重成果轉化應用，提高黨校科研“四個服務”的能力和水平。

學科主導型模式。學科建設是黨校工作的重要任務。構建學科主導型教學科研一體化發(fā)展模式，對加強黨校教學科研工作、提升師資水平、提高教學質量具有重要意義。其主要環(huán)節(jié)和流程為：學科任務→理論分析→實際調研→學科架構（基本原理和案例實證）→教學應用→經驗總結→學科完善。學科主導型教學科研一體化發(fā)展模式，圍繞黨校重點學科建設，以理論研究和實證調研為手段，通過教學實踐反復檢驗修正、完善，廣泛吸納專題研究的豐碩成果和實際教學的豐富經驗，形成特色鮮明的黨校學科體系，為黨的理論研究和黨員干部教育培訓提供教材教例。

項目主導型模式。項目即是教學科研專題，是對黨在一定時期的經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明及黨的建設重大決策部署、成就經驗和一個地區(qū)黨員干部教育培訓重要特色資源進行集中攻堅，形成科研教學成果，運用到黨的領導和黨員干部教育培訓實踐中去。構建項目主導型教學科研一體化發(fā)展模式，是黨校教學科研的重要特色，其主要環(huán)節(jié)和流程為：項目確定（價值選擇）→項目設計（方式方法和要求）→項目招標（組建精干團隊）→項目實施（理論或咨政成果和教學方案）→項目應用（科研應用和教學應用）。項目主導型教學科研一體化發(fā)展模式，重在圍繞加強黨的領導解決黨委政府中心工作中的一些重大問題，完成專題教學任務，加強黨員干部教育培訓，切實提高能力素養(yǎng)。

基地主導型模式。建設和保有一定數(shù)量的教學科研基地，是黨員干部教育培訓理論聯(lián)系實際的重要方式和黨校教學科研的重要特色。構建基地主導型教學科研一體化發(fā)展模式，是黨校更好發(fā)揮基地作用，促進教學和科研發(fā)展的重要手段。其主要環(huán)節(jié)和流程為：信息斟篩→特色調研→基地確定（類型、內涵）→基地打造（理論指導和實際運用、價值支撐和經驗總結）→教學應用→基地提升（固型）。構建基地主導型教學科研一體化模式，以基地為主導，科研教學相融合，為提升基地價值品位，發(fā)揮其在黨?？蒲醒芯亢忘h員干部教育培訓中的積極作用，具有重要意義。

除了可以以教學、科研、學科、項目、基地等主導因素構建教學、科研一體化模式外，實際工作中，還可以考慮教學方法主導型、學員需求主導型、咨政需要主導型、教學資源開發(fā)主導型等多種形式的建模。比如近年來一些黨校探索開展現(xiàn)場教學、案例教學、研究式教學、會診式教學、體驗式教學、情景模擬教學及辯論式教學等新的教學方式方法，必須有充分的科研參與、充實和提升，這也成為促進形成構建教學科研一體化模式發(fā)展機制的現(xiàn)實需要和可能。

（作者：四川省廣元市委黨校副校長）