【啟示與思考】

其實(shí)，重獎(jiǎng)考取清華北大學(xué)生及老師并非廣東恩平獨(dú)創(chuàng)，只是其“現(xiàn)金100萬(wàn)、洋房一套”的出手“闊綽”讓人有些咋舌。但這并不意味著，恩平此舉就值得推崇，其負(fù)面的影響自然也不容小覷，此舉可以說(shuō)喜憂參半。

在中國(guó)，清華北大無(wú)疑是兩塊叫得響的牌子，在人們心目中的地位自然也是不言而喻的。即便在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我們也切不可罔顧這樣的現(xiàn)實(shí)；盡管此舉有為應(yīng)試教育搖旗吶喊、推波助瀾之嫌，但最起碼一個(gè)人乃至一個(gè)地方將之作為目標(biāo)當(dāng)下還無(wú)可厚非?！　　　?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，此舉對(duì)恩平現(xiàn)在及未來(lái)的教育是有幫助的，一是留得住學(xué)生恩平教育就有希望，二是擁有積極奮進(jìn)的良好氛圍恩平教育就有明天。

當(dāng)然，“重獎(jiǎng)”也是一柄雙刃劍，在促進(jìn)恩平教育起色的同時(shí)，也必然會(huì)使應(yīng)試教育有所抬頭，使得競(jìng)爭(zhēng)更趨白熱化。恩平對(duì)此要有足夠的認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備，并采取切實(shí)有效之措施加以防范，這樣方可使“重獎(jiǎng)”獲得利益最大化，而把危害降到最低。很顯然，“重獎(jiǎng)”是一種手段，但絕不是唯一手段，想以此畢其功于一役，那是把問(wèn)題想得過(guò)于簡(jiǎn)單。要使“重獎(jiǎng)”取得預(yù)期的效果，定然還要打出與之配套的組合拳，這就是針對(duì)恩平實(shí)際情況而采取的相應(yīng)舉措。原則是要讓學(xué)生發(fā)展與恩平教育雙贏，也就是要充分發(fā)揮“重獎(jiǎng)”這跟杠桿的撬動(dòng)作用，推動(dòng)恩平教育的整體上臺(tái)階，讓素質(zhì)教育在恩平開(kāi)出艷麗的花結(jié)出豐碩的果。

因此，恩平“重獎(jiǎng)”不是簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題，將之奉為萬(wàn)能至寶固然不對(duì)，但對(duì)之橫加指責(zé)甚或一棍子打死更不對(duì)。如何看待恩平“重獎(jiǎng)”是值得研究的課題，不僅有益恩平今后的教育，也必將對(duì)各地的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但愿恩平教育在“重獎(jiǎng)”之路上，在甩開(kāi)膀子、邁開(kāi)步子的同時(shí)，還要多動(dòng)腦子、多想點(diǎn)子，使步伐更穩(wěn)，目標(biāo)更明確，效果更理想。

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