事實上，這些年的優(yōu)秀人才，并不僅僅出自于清華北大，相反，根據(jù)《中國高考狀元調(diào)查報告》顯示，1977年至2008年32年間的高考狀元，幾乎沒有一個成為做學(xué)問、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成績遠遠低于社會預(yù)期。這也意味著，狀元滿門的清華北大，其只是出優(yōu)秀人才的概率高一些，并不等于一腳跨進清華北大就等于是優(yōu)秀人才了?？梢哉f，進入清華北大的學(xué)子，仍只是一塊璞玉，還需要現(xiàn)實的打磨才能成為一塊“好玉”。

在這樣的境況下，對于民間商人對清華學(xué)子的重獎，我們支持這樣的行為，也力挺這樣的舉動，但我們也應(yīng)該有討論的自由與氛圍。客觀來說，在清華北大學(xué)子不缺贊助的境況下，與其重復(fù)獎勵清華北大學(xué)子，不如將視野放得更加開闊點，為更多的學(xué)子搭起保障之墻。畢竟，與錦上添花相比，雪中送炭似乎更有價值與意義。自然，這種價值觀的營造與建立，靠企業(yè)間的道德自覺是靠不住的，政府在適當(dāng)?shù)臅r候可以給與指引。

泰戈爾曾經(jīng)說過，“鳥兒一旦系上了黃金，就再也不能展翅高飛。”教育的本質(zhì)，其實是讓每一個人都能找到自己人生的“幸福密碼”，而不是在眾人艷羨的目光中貪婪地吮吸名利和財富。從這個角度來說，我們固然尊重澳門恩平同鄉(xiāng)會會長馮活靈的個人選擇，但也可以提出我們自己的看法，那就是錦上添花不如雪中送炭。據(jù)悉，當(dāng)?shù)卣磕暌灿?00萬元的專項獎勵，希望其不止照顧清華北大學(xué)子，更需照顧更多的普通學(xué)子。此外，希望一些鐘情于教育的商家，也能有更加廣闊的視野。

考北大清華不應(yīng)是最大教育政績

考上北大清華，重獎100萬元，并贈送一套洋房！中國人心中的北大清華情結(jié)，再次以這種令人驚詫的方式體現(xiàn)。此事發(fā)生在廣東江門恩平市。媒體報道稱，澳門恩平同鄉(xiāng)會會長馮活靈，在家鄉(xiāng)設(shè)立3000萬元高考專項獎勵基金，用于獎勵2015年至2021年考取北大、清華的考生及教職人員，每年獎金總額500萬元。有網(wǎng)友戲稱，這才是名副其實的“高考改變命運”。

恩平政府應(yīng)該不會搭理這種戲謔，他們接受馮活靈先生的慷慨之舉，是希望借真金白銀的刺激，為當(dāng)?shù)亟逃⑷?ldquo;強心劑”。用當(dāng)?shù)攸h報《江門日報》的話說，是要“扭轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)生源流失，重振恩平教育事業(yè)”。恩平生源流失有多嚴(yán)重，有記者這樣描述：每到放假，返鄉(xiāng)的恩平高中生浩浩蕩蕩，大巴集體接送返鄉(xiāng)。

重獎舉措表明，恩平這著名的僑鄉(xiāng)也不能免俗，這里和很多地方一樣，把北大清華的錄取通知書視為最重要的教育政績。恩平是這種政績觀的受害者，如今卻要借捐贈的力量為它推波助瀾。

我在不止一個縣看到：縣領(lǐng)導(dǎo)在匯報當(dāng)年的教育成就時，會把某位同學(xué)的高考成績達到北大或清華的錄取線，放在最顯要的位置（盡管，這名同學(xué)最終可能并沒有被北大或清華錄?。：弦晃环止芙逃目h委常委、宣傳部長告訴我，沒有考上北大清華的，老百姓就會覺得我們的教育沒辦好。一位教育局長抱怨，高考錄取結(jié)束后，他向縣委書記匯報錄取情況，被對方粗暴地打斷：“沒有北大清華，不要向我匯報工作，那些二本三本的破學(xué)校，提都不用提。”這位縣委書記的表現(xiàn)應(yīng)該屬于極端個例，但地方政府普遍存在的北大清華焦慮癥，卻是事實。

在目前的評價體系下，能把學(xué)生送進北大清華，確實是值得高興甚至自豪的事，但是，當(dāng)它變異成片面的追求時，就會惡化教育生態(tài)。令人憂慮的是，不少地方是將掠奪優(yōu)質(zhì)高分生源，而不是將按照國家要求推進的相關(guān)改革，作為辦學(xué)的首要追求。高分生源成了一些學(xué)校“招商引資”對象。為挖來一名優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)?？梢匀赓M用、重獎10萬元，外加解決陪讀者的工作。這些年，在湖南、四川等地，為保護生源，一些弱勢的縣市甚至安排人員對生源搶奪者施以拳腳。

而另一方面，生源流失嚴(yán)重的事實，也給一些學(xué)校提供了辦不好教育的“理直氣壯的借口”。目前，在一些地方尤其是貧困地區(qū)的學(xué)校，彌漫著不作為的情緒，這種對教育的不在乎或者絕望的心態(tài)，比學(xué)生流失更可怕。學(xué)生用腳投票，去外地上學(xué)，更多是出于對家鄉(xiāng)教育的失望和不信任。

馮活靈先生捐資3000萬，想幫助家鄉(xiāng)的學(xué)校留住好學(xué)生，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，此舉難能可貴。但希望用重獎舉措穩(wěn)住優(yōu)質(zhì)的高考生源，是無奈之舉，其本質(zhì)上也是在花錢買生源。恩平需要考慮的是，如何還好教育的欠債。值得期待的是，恩平官方此次也借機設(shè)立了教育發(fā)展專項基金，打算每年用600萬元獎勵辦學(xué)業(yè)績突出、績效考核優(yōu)秀的學(xué)校。這筆錢如何用好，是鼓勵學(xué)校片面追求升學(xué)率，還是激勵它們?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育不斷努力，考驗著當(dāng)?shù)卣膬r值追求和辦教育的智慧。

對于一些地方而言，去外地讀高中的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，更多的孩子只能選擇在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)。如何讓他們對學(xué)校的教育感到滿意，才是重中之重。