【啟示與思考】

人各有志，無論請(qǐng)辭碩導(dǎo)還是開辦私塾都是個(gè)人選擇，他人不必過多置喙，畢竟開辦私塾早有先例，近年來教師請(qǐng)辭碩導(dǎo)乃至博導(dǎo)也并非新聞。不過黃震提到的“每年都要帶十幾個(gè)學(xué)生，確實(shí)有些累，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，不愿誤人子弟”，絕非矯情。幾年前就有媒體披露，有的教授居然帶有研究生30多人，研究生要見老師一面都難，更不要說親聆教誨了。

有一種急功近利，叫“立竿見影”，學(xué)了就要用；有一種人格修養(yǎng)，需要熏染很久很久。在當(dāng)下物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有這么一種另類模式，很有點(diǎn)兒返璞歸真的味道。但因此就放棄或逃避現(xiàn)代應(yīng)試教育的弊端，其實(shí)就是另外一種鴕鳥心態(tài)了。對(duì)于絕大多數(shù)新型教育試水者來說，更大的問題是：“叛逃”后的回歸。在依舊強(qiáng)大的傳統(tǒng)教育機(jī)器面前，這仍然是一道繞不開的“坎兒”。

開辦私塾書院，是否就能改變黃震所稱的弊端，結(jié)論不能輕下，但此舉確實(shí)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的一個(gè)探索。更重要的是，我們的高校和教育主管部門應(yīng)該從黃震的批評(píng)中受到觸動(dòng)。研究生的擴(kuò)招腳步應(yīng)該停一停，等一等教育規(guī)律；高校和導(dǎo)師應(yīng)該按捺急功近利的沖動(dòng)，想一想如何為學(xué)生負(fù)責(zé)。

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