16天做完176套試卷不必大驚小怪

且不說這本非老師布置的作業(yè)，是學(xué)生自己感興趣而選做的；就算是老師布置的，如果需要，對(duì)高三的學(xué)生來說，也不為過。高三學(xué)生是成年人，體魄與心智都健全了，有很強(qiáng)的支撐力。若要苦讀，此時(shí)可以：若不苦讀，更待何時(shí)？

有人把它編成一條微博，叫“學(xué)霸的暑假只是換個(gè)地方做卷子”，既是調(diào)侃，也是訴苦，但我覺得要看是什么“學(xué)霸”。如果是初中的，那就不行；如果是小學(xué)的，那就荒唐；如果是高中的，那就無妨；如果是大學(xué)的，那就理所應(yīng)當(dāng)！中國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不是太重，而是太不合理，本末倒置、荒謬絕倫。

幼兒園不該有任何負(fù)擔(dān)，卻來了個(gè)小學(xué)化，拼音、寫字、算術(shù)、英語……一起上，美之名曰：不能輸在起跑線上。小學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不能讓他們畏懼學(xué)習(xí)，結(jié)果，苦不堪言：一個(gè)星期七天，五天上課，兩天補(bǔ)課。作業(yè)出點(diǎn)錯(cuò)，考試丟點(diǎn)分，老師罵，父母訓(xùn)；兒歌都被學(xué)生改成了：“背上小書包，我去炸學(xué)校……”發(fā)泄對(duì)校園的厭惡。初中可以有點(diǎn)負(fù)擔(dān)，而實(shí)際的負(fù)擔(dān)卻讓學(xué)生無法承受，中考的題型跟高考一樣，進(jìn)重點(diǎn)高中比進(jìn)大學(xué)還難。進(jìn)了高中，就要分班考，尖子班、重點(diǎn)班、普通班、慢班……把人分成了幾個(gè)世界，而這都得靠初中的打拼，所謂“只要讀不死，就往死里讀”，其實(shí)更像是初中生活的寫照。高中三年還得苦，兩年學(xué)完三年的課，體力強(qiáng)度大，還能招架；招架不住的，是翻來覆去炒冷飯，要炒一年，炒得清湯寡水，索然無味。

進(jìn)了大學(xué)，時(shí)間最長(zhǎng)，四年；精力最好，成年；心理承受能力也該最強(qiáng)，經(jīng)歷了十幾年的考場(chǎng)磨煉，結(jié)果呢，卻什么壓力都沒了。寢室成了游戲機(jī)室，玩了通宵的游戲，課堂成了補(bǔ)覺的地方。大學(xué)管理學(xué)生的重點(diǎn)，竟然在研究用什么辦法點(diǎn)名簽到，才能不讓學(xué)生逃課。大學(xué)從“嚴(yán)進(jìn)寬出”過渡為“寬進(jìn)寬出”，特別是收了那么高的學(xué)費(fèi)，實(shí)在不好意思不讓你畢業(yè)，結(jié)果，無論怎么讀，無論讀成什么樣子，差不多都能畢業(yè)。不該承擔(dān)壓力的時(shí)候，承擔(dān)了太重的壓力；可以承擔(dān)壓力了，卻幾乎沒有任何壓力。

拿美國(guó)作個(gè)比較，小學(xué)基本沒有壓力，初中開始有壓力，高中就有相當(dāng)大的壓力，大學(xué)就得夜以繼日地苦讀。這樣的梯度才比較合理。哈佛大學(xué)終身教授丘成桐說他的孩子讀高中，也常常學(xué)習(xí)到半夜，壓力相當(dāng)大。因?yàn)橛辛诉@樣的參照，我才以為高三學(xué)生“暑假16天完成176套試卷”，用不著大驚小怪，需要給她的是點(diǎn)贊。從而期待早日把顛倒了的壓力大小的排序再顛倒過來。

“16天做完176套試卷”的學(xué)霸不是“最美學(xué)生”

報(bào)道中，該學(xué)校以最美學(xué)生稱贊該同學(xué)，筆者認(rèn)為，欠妥，這樣的學(xué)霸學(xué)生可以稱贊為“最善做題學(xué)生”，因?yàn)?6天做完176套試卷，這說明這個(gè)學(xué)生在做試卷方面有天賦，讓人稱道，確實(shí)值得肯定。

最美學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)綜合概念，是學(xué)習(xí)，品德等諸多方面綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。單就某一個(gè)方面突出，不應(yīng)該叫最美學(xué)生，應(yīng)該交單方面的冠軍學(xué)生.。我們的學(xué)校不妨推出單項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生系列，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，特色發(fā)展，有的學(xué)生愛做題，那就讓他做題，有的學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)，那就讓他多活動(dòng)，有的學(xué)生愛動(dòng)手制作，那就讓他做制作，總之，我們的學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的百花園，不是做題第一的一枝獨(dú)秀園。

當(dāng)然，這所學(xué)校之所以把學(xué)霸稱贊做最美學(xué)生，根子里還是成績(jī)第一，做題第一，分?jǐn)?shù)第一的思想在作怪。筆者認(rèn)為，我們不應(yīng)該過度的去贊美這樣的學(xué)生，一方面，這會(huì)給這個(gè)學(xué)生增加壓力，另一方面也會(huì)壓抑其他學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的積極性，畢竟能夠16天做這么多題的學(xué)生是少數(shù)，我們不能拿少數(shù)的特長(zhǎng)去要求大多數(shù)學(xué)生。

樹立榜樣可以，但是不應(yīng)該過度渲染，不應(yīng)該忘記學(xué)校的綜合教育職能，學(xué)校是服務(wù)于所有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的，不是服務(wù)一類學(xué)生發(fā)展的，學(xué)校不應(yīng)該是精英教育，而應(yīng)該是大眾教育。

“16天做完176套試卷”不是“最美學(xué)生”是"最愛做試卷學(xué)生"，這一點(diǎn)，必須區(qū)分。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校更應(yīng)該傳遞正確的教育觀。