16天做完176套試卷不必大驚小怪
且不說這本非老師布置的作業(yè),是學(xué)生自己感興趣而選做的;就算是老師布置的,如果需要,對(duì)高三的學(xué)生來說,也不為過。高三學(xué)生是成年人,體魄與心智都健全了,有很強(qiáng)的支撐力。若要苦讀,此時(shí)可以:若不苦讀,更待何時(shí)?
有人把它編成一條微博,叫“學(xué)霸的暑假只是換個(gè)地方做卷子”,既是調(diào)侃,也是訴苦,但我覺得要看是什么“學(xué)霸”。如果是初中的,那就不行;如果是小學(xué)的,那就荒唐;如果是高中的,那就無妨;如果是大學(xué)的,那就理所應(yīng)當(dāng)!中國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不是太重,而是太不合理,本末倒置、荒謬絕倫。
幼兒園不該有任何負(fù)擔(dān),卻來了個(gè)小學(xué)化,拼音、寫字、算術(shù)、英語……一起上,美之名曰:不能輸在起跑線上。小學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,不能讓他們畏懼學(xué)習(xí),結(jié)果,苦不堪言:一個(gè)星期七天,五天上課,兩天補(bǔ)課。作業(yè)出點(diǎn)錯(cuò),考試丟點(diǎn)分,老師罵,父母訓(xùn);兒歌都被學(xué)生改成了:“背上小書包,我去炸學(xué)校……”發(fā)泄對(duì)校園的厭惡。初中可以有點(diǎn)負(fù)擔(dān),而實(shí)際的負(fù)擔(dān)卻讓學(xué)生無法承受,中考的題型跟高考一樣,進(jìn)重點(diǎn)高中比進(jìn)大學(xué)還難。進(jìn)了高中,就要分班考,尖子班、重點(diǎn)班、普通班、慢班……把人分成了幾個(gè)世界,而這都得靠初中的打拼,所謂“只要讀不死,就往死里讀”,其實(shí)更像是初中生活的寫照。高中三年還得苦,兩年學(xué)完三年的課,體力強(qiáng)度大,還能招架;招架不住的,是翻來覆去炒冷飯,要炒一年,炒得清湯寡水,索然無味。
進(jìn)了大學(xué),時(shí)間最長(zhǎng),四年;精力最好,成年;心理承受能力也該最強(qiáng),經(jīng)歷了十幾年的考場(chǎng)磨煉,結(jié)果呢,卻什么壓力都沒了。寢室成了游戲機(jī)室,玩了通宵的游戲,課堂成了補(bǔ)覺的地方。大學(xué)管理學(xué)生的重點(diǎn),竟然在研究用什么辦法點(diǎn)名簽到,才能不讓學(xué)生逃課。大學(xué)從“嚴(yán)進(jìn)寬出”過渡為“寬進(jìn)寬出”,特別是收了那么高的學(xué)費(fèi),實(shí)在不好意思不讓你畢業(yè),結(jié)果,無論怎么讀,無論讀成什么樣子,差不多都能畢業(yè)。不該承擔(dān)壓力的時(shí)候,承擔(dān)了太重的壓力;可以承擔(dān)壓力了,卻幾乎沒有任何壓力。
拿美國(guó)作個(gè)比較,小學(xué)基本沒有壓力,初中開始有壓力,高中就有相當(dāng)大的壓力,大學(xué)就得夜以繼日地苦讀。這樣的梯度才比較合理。哈佛大學(xué)終身教授丘成桐說他的孩子讀高中,也常常學(xué)習(xí)到半夜,壓力相當(dāng)大。因?yàn)橛辛诉@樣的參照,我才以為高三學(xué)生“暑假16天完成176套試卷”,用不著大驚小怪,需要給她的是點(diǎn)贊。從而期待早日把顛倒了的壓力大小的排序再顛倒過來。
“16天做完176套試卷”的學(xué)霸不是“最美學(xué)生”
報(bào)道中,該學(xué)校以最美學(xué)生稱贊該同學(xué),筆者認(rèn)為,欠妥,這樣的學(xué)霸學(xué)生可以稱贊為“最善做題學(xué)生”,因?yàn)?6天做完176套試卷,這說明這個(gè)學(xué)生在做試卷方面有天賦,讓人稱道,確實(shí)值得肯定。
最美學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)綜合概念,是學(xué)習(xí),品德等諸多方面綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。單就某一個(gè)方面突出,不應(yīng)該叫最美學(xué)生,應(yīng)該交單方面的冠軍學(xué)生.。我們的學(xué)校不妨推出單項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生系列,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,特色發(fā)展,有的學(xué)生愛做題,那就讓他做題,有的學(xué)生愛運(yùn)動(dòng),那就讓他多活動(dòng),有的學(xué)生愛動(dòng)手制作,那就讓他做制作,總之,我們的學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的百花園,不是做題第一的一枝獨(dú)秀園。
當(dāng)然,這所學(xué)校之所以把學(xué)霸稱贊做最美學(xué)生,根子里還是成績(jī)第一,做題第一,分?jǐn)?shù)第一的思想在作怪。筆者認(rèn)為,我們不應(yīng)該過度的去贊美這樣的學(xué)生,一方面,這會(huì)給這個(gè)學(xué)生增加壓力,另一方面也會(huì)壓抑其他學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的積極性,畢竟能夠16天做這么多題的學(xué)生是少數(shù),我們不能拿少數(shù)的特長(zhǎng)去要求大多數(shù)學(xué)生。
樹立榜樣可以,但是不應(yīng)該過度渲染,不應(yīng)該忘記學(xué)校的綜合教育職能,學(xué)校是服務(wù)于所有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的,不是服務(wù)一類學(xué)生發(fā)展的,學(xué)校不應(yīng)該是精英教育,而應(yīng)該是大眾教育。
“16天做完176套試卷”不是“最美學(xué)生”是"最愛做試卷學(xué)生",這一點(diǎn),必須區(qū)分。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下,學(xué)校更應(yīng)該傳遞正確的教育觀。
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