需要注意的是，高校做出承諾卻無法兌現(xiàn)承諾，這將嚴(yán)重傷害學(xué)校的公信力。這要求高校必須規(guī)范招生，不能違規(guī)“搶生源”，但更重要的是，需要推進(jìn)我國高考制度改革，給學(xué)校招生自主權(quán)，這才能從根本上消除“搶生源”亂象。

本來，一所學(xué)校是完全可以自主錄取達(dá)到本校錄取條件的考生的，可在我國當(dāng)前的集中錄取制度中，學(xué)校卻做不到這一點(diǎn)。如果一名學(xué)生可以自主申請高校、高校獨(dú)立進(jìn)行錄取，學(xué)生可拿到多張大學(xué)錄取通知書再選擇大學(xué)，大學(xué)的錄取就是實(shí)實(shí)在在的，也可真正用本校的教育質(zhì)量、教育服務(wù)吸引考生選擇本校。但現(xiàn)在，在我國集中錄取制度之下，學(xué)校承諾錄取違規(guī)、用獎(jiǎng)學(xué)金吸引學(xué)生報(bào)考也違規(guī)，學(xué)校能做的就是等著教育部門把學(xué)生檔案投來再錄取，這種錄取制度，限制了高校的權(quán)利，也限制了高等教育的競爭，不利于大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的提高，反而在招生錄取過程中，制造各種亂象。我國高校是在錄取上做“搶生源”的文章，國外則是給學(xué)生錄取通知書讓學(xué)生選擇，這是何等的差距？

用非法手段篡改學(xué)生志愿也是如此，在當(dāng)前錄取制度中，學(xué)生志愿被篡改，被錄取進(jìn)某校，等到自己發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)錯(cuò)過了錄取時(shí)間，如果不愿意去這所學(xué)校，可能只有選擇復(fù)讀，這也就給一些志愿篡改者膽量。同樣，假如有自由申請、雙向選擇的錄取制度，學(xué)?？梢员破葘W(xué)生就范么？在自由申請、可拿到多張錄取通知書的招考制度中，篡改志愿根本不可能發(fā)生——考生是在拿到錄取通知書之后再做選擇。

因此，針對各種違規(guī)搶生源的做法，教育主管部門應(yīng)嚴(yán)肅招生紀(jì)律，對違規(guī)招生侵犯考生權(quán)利的高校、相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅問責(zé)，而要從根本上消除在錄取環(huán)節(jié)的各種招生亂象，必須深入推進(jìn)高考制度改革，按照國家教育規(guī)劃綱要提出的高考改革思路，積極探索建立學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇的考試招生新模式。

【啟示與思考】

遼寧省教育廳一紙“省內(nèi)高校的出省計(jì)劃一律不得調(diào)回省內(nèi)使用”的文件，讓本是錄取保證的“計(jì)劃內(nèi)”名額，成為一紙空文，致使諸多考生錄取泡湯。更要命的是，此時(shí)二本已錄取結(jié)束，考生不得不面對“一本的分，?？频拿?rdquo;的殘酷現(xiàn)實(shí)。家長“下跪求學(xué)”，雖然是一場倒逼省教育廳“收回成命”的表演秀，但行為藝術(shù)又何嘗不是對“冷酷糾偏”的悲情回應(yīng)！

藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)既需要“燒錢”，又消耗大量時(shí)間、精力的項(xiàng)目。正所謂，“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象，為獲得“計(jì)劃名額之內(nèi)”紅章的專業(yè)考試合格證，20多個(gè)家庭付出了多少的艱辛與努力。然而，在即將怒馬鮮衣的前一秒，卻因?yàn)閷W(xué)校的違規(guī)無學(xué)可上，是多么大的打擊啊？對一個(gè)家庭而言，承受不起如此大的“突然變故”。

由此觀之，家長“下跪求學(xué)”，是政策糾偏的板子，打錯(cuò)對象后的“有病呻吟”。一方面，學(xué)校出軌卻不受問責(zé)，一而再的犯錯(cuò)。另一方面，考生無錯(cuò)卻承受不該遭受的雷霆一擊。因此，教育主管部門，不能只講政策不講方法。首先，要在講政策的同時(shí)，也要講究“溫度”，給考生謀一個(gè)合理的“下家”，不能讓考生為失誤買單。其次，對學(xué)校的問責(zé)，不可或缺。唯有如此，才能從根本上杜絕“計(jì)劃內(nèi)”等違規(guī)操作。

這個(gè)格局，一者使得藝術(shù)類的相關(guān)院校自主招生享有事實(shí)上的絕對主導(dǎo)權(quán)。獨(dú)立而壟斷的考試權(quán)，更易于衍生出龐大的利益鏈條，這在自主招生眾多的腐敗案例中早已得到證實(shí)；二者使得藝術(shù)院校更具“省域”特點(diǎn)，省外報(bào)考的可能性微乎其微，這意味著這是一個(gè)特定的供求關(guān)系。正是因?yàn)槿绱?，教育部門叫停省外招生計(jì)劃調(diào)劑為省內(nèi)計(jì)劃，客觀上導(dǎo)致了既定的利益鏈條普遍受損。

真正關(guān)上“下跪門”還是要改革招生制度，還考生以尊嚴(yán)。一方面，要加快完善考試與招生相分離的考試制度；另一方面，要擴(kuò)大學(xué)生在高考的選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)高考的多向選擇。

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