其實，在我國，古生物學(xué)研究是有學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的。近年來，我國學(xué)者已經(jīng)在古生物學(xué)取得一系列成果。“澄江動物群”的發(fā)現(xiàn)、鳥類的起源、被子植物的起源等讓越來越多的人對古生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，也在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大的影響，但輝煌成績背后卻是后繼無人。據(jù)統(tǒng)計，目前古生物學(xué)會3000多名會員中，大多已經(jīng)退休，實際在崗的已不足800人。究其原因，一是古生物學(xué)入行門檻高，起碼要碩士研究生才能對所學(xué)門類有較全的認識，在這個研究過程中，需要有長期坐“冷板凳”的耐心；二是受高等教育功利化的影響，大部分高校在課程設(shè)置上奉行實用主義原則，“就業(yè)”成為專業(yè)是否開設(shè)的首要標準。

與古生物同樣命運的，我們還可以列舉很多，歷史、哲學(xué)、農(nóng)學(xué)等一些基礎(chǔ)學(xué)科同樣存在后繼無人的情況。這些有著重要的文化傳承意義、國內(nèi)外從事研究的學(xué)者人數(shù)較少、而海內(nèi)外重要的大學(xué)或研究機構(gòu)都很重視的學(xué)科，如果出現(xiàn)斷層，后果不堪設(shè)想。而北大有勇氣開設(shè)一年只招一個人的專業(yè)，薛逸凡能夠有勇氣堅持把“冷板凳”坐滿四年，恰恰體現(xiàn)了其主動承擔學(xué)術(shù)傳承的堅守。

這種堅守，除了個人興趣、天賦之外，我們所處的社會還應(yīng)給予他們足夠的支持。比如說，科研條件、生活保障、社會氛圍，只有讓愿意坐“冷板凳”做學(xué)問的人安心工作，才會有更多的人選擇這條道路。而不是擔心浪費教育資源，擔心本學(xué)科時刻要面臨裁撤危局。

當然，我們談學(xué)術(shù)堅守和就業(yè)并不矛盾，從某種意義上來說，這種堅守對于就業(yè)也可以產(chǎn)生反作用。我們經(jīng)常看到，一些學(xué)生入學(xué)選擇了熱門專業(yè)，到了畢業(yè)卻發(fā)現(xiàn)熱門已經(jīng)成了大路貨，沒有競爭力可言。而一些比較冷門的專業(yè)，由于生源日益減少，但國家和社會又對其有剛性需求，最后，學(xué)生往往在就業(yè)和讀研時占盡“天時地利”，獲得一個好的結(jié)果。

古生物專業(yè)不該是一個人在戰(zhàn)斗

正如網(wǎng)友所說的，這個女孩或許是幸福的，因為專業(yè)相關(guān)的所有老師都為她一個人服務(wù)。也許也有點不幸福，因為她哪怕逃一次課都不行，不是說沒有逃過課的大學(xué)是不完整的嗎？個中滋味，只有她自己最清楚，別人只能是揣測。

更有意思的是，她所在的專業(yè)，是全國人數(shù)最少的一個專業(yè)，因為只有她一個人在戰(zhàn)斗。這與一些熱門專業(yè)相比，簡直就是天壤之別，專業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)的比例應(yīng)該達到了一比數(shù)萬，甚至一比數(shù)十萬。眾所周知，現(xiàn)在大學(xué)辦專業(yè)，完全是市場引導(dǎo)，就業(yè)引導(dǎo)。哪個專業(yè)就業(yè)好，那么一夜之間，全國各校就會蜂擁而上，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，直到嚴重飽和，這個專業(yè)的畢業(yè)生滿大街都是為止。然后再去追逐新的專業(yè)。與此相應(yīng)的，就是一些冷門專業(yè)受到擠壓。我想北京大學(xué)古生物專業(yè)，以前也不會一直是每年只招一個人吧。

的確，就業(yè)很重要，大學(xué)也要為現(xiàn)實的經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，這是大學(xué)的重要使命。但問題是，這是不是大學(xué)的全部使命？如果是，古生物這種專業(yè)簡直早就應(yīng)該淘汰了，招一個也嫌多余。其實這正是很多人的想法，也是中國大學(xué)目前甚囂塵上的辦學(xué)理念。但大學(xué)終究不是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。我承認，拋開就業(yè)談高校辦學(xué)，在現(xiàn)階段是有些太奢侈了。但如果學(xué)校和學(xué)生，都把就業(yè)看作是興辦高等教育和接受高等教育的唯一目的，那又是不是又有些太功利，太悲哀？

大學(xué)終究是需要一些閑情逸致的，就如同一個人的生活，應(yīng)該有些趣味。對于學(xué)生而言，接受高等教育固然是謀一個飯碗，但如果把眼光再放得廣闊一些，追求再高遠一些，使自己的價值觀、人文素養(yǎng)以及愛好、情趣方面得到提升，那么自己的人生，會更加完滿一些。對于學(xué)校而言，所謂的閑情逸致就是樹立師生對于純粹知識的追求。追求知識，追求真理，是大學(xué)最根本的使命。并不是說大學(xué)要完全排斥功利，而是說要分清孰先孰后，孰輕孰重。這就是古生物專業(yè)存在的意義，只有一個人，也要繼續(xù)戰(zhàn)斗的意義。