北大教授解讀“一個人的畢業(yè)照”從何而來

“網(wǎng)聞”回放

近日，北京大學2010級古生物專業(yè)學生薛逸凡在社交網(wǎng)站上發(fā)布了她一個人的畢業(yè)照，不僅薛逸凡在網(wǎng)上迅速走紅，“一個人的畢業(yè)照”和“一個人的專業(yè)”也引起人們的熱議。記者專赴北京大學采訪相關(guān)老師及薛逸凡。

記者：為什么一個專業(yè)只有一個人？

其實，北京大學在20世紀20年代就開始進行古生物研究，50年代成立了古生物學及地層學專業(yè)，90年代，因?qū)I(yè)調(diào)整并入地質(zhì)學專業(yè)，2008年落戶元培學院。

元培學院副院長蘇彥捷教授介紹說：“當年元培導師郝守剛教授經(jīng)常給學生講迷人的古生物專業(yè)，吸引了很多學生。當時即有學生提出能否就讀這樣的專業(yè)方向。”其實，因為古生物專業(yè)涉及面窄、人才需求有限，不適合大量招生，人才培養(yǎng)應該從碩士起步，博士延續(xù)，不太適合在本科階段開設。但是，從尊重學生的選擇出發(fā)，也是為了對學生進行個性化培養(yǎng)，元培學院還是聯(lián)合地球與空間科學學院，經(jīng)過反復論證，成立了這個交叉學科專業(yè)。2010年，薛逸凡自主選擇了該專業(yè)，成為2010級古生物專業(yè)唯一的學生。

記者：一個專業(yè)是一個人上課嗎？

元培學院導師、北大地球與空間科學學院副院長劉建波教授說：“在培養(yǎng)過程中，不存在一個學生上課的情況。薛逸凡在很多課程設置上是和元培學院很多學生一塊兒上課，只是在個別專業(yè)課上由導師面對面教授。根據(jù)人才需求和學科發(fā)展的需要，北大2008年正式在元培學院設立了古生物學專業(yè)。這個專業(yè)整合了生物學和地質(zhì)學的課程資源，建立了獨立的課程體系，體現(xiàn)了交叉學科的特點。這個專業(yè)利用了生命科學與地球科學現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源，所以薛逸凡同學是一名學科基礎好，科研能力強的學生。她已經(jīng)發(fā)表了一篇國外SCI期刊學術(shù)論文，本科畢業(yè)論文也獲得了96分的好成績。”

記者：一個人的畢業(yè)照是怎么來的？

對于“一個人的畢業(yè)照”，薛逸凡說：“這張照片是周末陪父母在學校穿學位服畢業(yè)留念時所拍攝的。因為我7月底即將赴美國攻讀碩士學位，十分舍不得離開北大，沒有想到這張照片引起了如此大的關(guān)注。”薛逸凡在中學就十分喜歡古生物專業(yè)方向，高中時在網(wǎng)上搜索到元培學院設立了全國第一個也是唯一一個古生物專業(yè)，所以，在保送北大時選擇了這個專業(yè)。今年，薛逸凡已經(jīng)被美國卡耐基梅隆計算生物學碩士專業(yè)錄取，獲得了獎學金，同時她還獲得賓夕法尼亞大學環(huán)境生物學碩士、加州大學戴維斯分校古生物學博士等美國其他院校的錄取通知書。她說：“在本科階段，是因為交叉學科的優(yōu)勢，才讓我可以發(fā)現(xiàn)更多的專業(yè)研究方向，特別是在本科科研過程中，我在導師指導下還學習使用了編程語言，這就又涉及第三個學科領域。所以，我最后選擇了去美國卡耐基梅隆大學攻讀計算生物學碩士，未來也希望自己繼續(xù)攻讀以生物學為背景的交叉學科博士。”

記者：除了古生物專業(yè)，還有哪些交叉學科專業(yè)？

古生物專業(yè)是北大在元培學院設立的第一個交叉學科專業(yè)。此后，元培學院相繼設立了政治、經(jīng)濟、哲學、外國語言和外國歷史等交叉學科。今年9月，元培學院又將迎來整合科學專業(yè)的第一批學生。整合科學是生命科學與數(shù)、理、化、工程、信息等定量科學廣泛與深入融合的交叉學科。該專業(yè)首批選拔的20名優(yōu)秀本科生將由北京大學相關(guān)院系從事生命科學跨學科研究的優(yōu)秀教師參與課程設計與教學，其中包括多名中科院院士、國家千人計劃專家、長江學者、國家杰出青年基金獲得者，實現(xiàn)教學資源最優(yōu)配備。

記者：學科交叉、個性化培養(yǎng)成效如何？

通過學科交叉、個性化培養(yǎng)，北大元培學院近年來涌現(xiàn)了一批像薛逸凡這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。例如，在本科期間于《自然·通訊》雜志上以第一作者發(fā)表學術(shù)論文的曹霆；28歲成為最年輕的中組部“千人計劃”特聘專家的范犇；豌豆莢實驗室聯(lián)合創(chuàng)始人王俊煜等。

“一個人專業(yè)”更需堅守

這張畢業(yè)照引發(fā)網(wǎng)友調(diào)侃，有人質(zhì)疑，這樣一個人的專業(yè)，既不利于學生就業(yè)，又造成了教育資源浪費，還有開設的必要么？對這種觀點，筆者不敢茍同，在我看來，相較于一些“爛大街”的熱門專業(yè)，“一個人的專業(yè)”更需要堅守。

的確，從目前來看，古生物學相對于其他地質(zhì)學專業(yè)而言，它在就業(yè)上不占任何優(yōu)勢，因為不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益。但是，我們也要看到，作為一門基礎學科，在學術(shù)架構(gòu)和科學研究層面上來說，其地位是不可取代的。我們對它的堅守，與其說是為了就業(yè)，不如說是為了學術(shù)的傳承。