三是在民漢合校實行民漢學生混合居住、混合編班、合班上課。從講政治的高度，樹立“接觸消除隔閡、交往增進信任”理念，克服“民漢交往容易引發(fā)矛盾”的錯誤預期，在大學和民漢合校的寄宿制中學，實行民漢學生混合居住、混合編班、合班上課。同時，在校園深入持久地開展民漢結(jié)對子聯(lián)誼活動，創(chuàng)設(shè)民漢學生密切交往的條件和環(huán)境，使他們在交往交流中增進了解、加深友誼，做到互相尊重、互相學習、互相合作、互相幫助，為民族團結(jié)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四是通過政策引導、促進新疆少數(shù)民族群眾與內(nèi)地漢族群眾民間經(jīng)濟交往和加快發(fā)展旅游業(yè)，吸引內(nèi)地漢族群眾來新疆。國家和自治區(qū)制定政策，引導內(nèi)地漢族群眾自發(fā)來新疆創(chuàng)業(yè)、生活；多渠道為內(nèi)地漢族群眾與新疆少數(shù)民族群眾之間的民間經(jīng)濟交往牽線搭橋，實現(xiàn)民漢互惠互利，增強民漢經(jīng)濟依存度，使民漢結(jié)成經(jīng)濟命運共同體。加快發(fā)展新疆旅游業(yè)，吸引內(nèi)地漢族群眾來疆旅游。內(nèi)地漢族群眾來到新疆旅游，一定會接觸到新疆少數(shù)民族的文化、飲食和風俗習尚，也會與新疆少數(shù)民族群眾有交往交流。這些將增進內(nèi)地群眾對新疆少數(shù)民族的了解，有助于消除他們對少數(shù)民族的誤解和錯誤認知。（喀什師范學院南疆教育發(fā)展研究中心主任 梁玉春）