危害二：加深族群隔閡。族群隔閡是民族團(tuán)結(jié)的絆腳石。族群隔閡主要表現(xiàn)為心理隔閡，是族群之間的心理藩籬，具有內(nèi)斂性、排他性和疏離性特點，影響族際信息交互傳播，不利于族際刻板印象的消除。不可否認(rèn)，受近年來暴力恐怖事件的影響，當(dāng)下新疆族群之間尚存一定張力。在社會和民間層面，族群之間更是存在一定程度的隔閡。把暴恐分子族群符號化，將固化族群隔閡壁壘，減少族際信息互動，疏離族際情感，后果十分嚴(yán)重。

危害三：阻滯族際交往。族際交往是民族團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵。族際交往理論認(rèn)為，族際關(guān)系與族際交往呈正相關(guān)性。族際交往越頻繁，越有利于消除族際刻板印象，越有利于建構(gòu)和諧族際關(guān)系。族際交往的實踐也表明，那些關(guān)系和睦的族群，族際交往都很頻繁。將暴恐分子族群符號化，由此引起的心理排斥，勢必強(qiáng)化漢族與維吾爾族之間的心理戒備和防范，降低族際交往的意愿、頻率和深度。

消除將暴恐分子族群符號化的社會心理，要采取切實有效的措施。

一是加大對維吾爾族人民熱愛祖國、愛好和平、善良淳樸的美德和形象的宣傳。充分發(fā)掘反映維吾爾族人民愛好和平、維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂、發(fā)揮反分裂斗爭主力軍作用以及新疆各族人民共同勞動生活、密切交往交流的史料和現(xiàn)實典型，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、移動通訊、廣播、影視、出版等多種媒介宣傳，重點向中央電視臺和內(nèi)地各省、市電視臺投放播出，讓內(nèi)地漢族民眾深入了解維吾爾族人民愛好和平、熱愛祖國、反對分裂、珍視團(tuán)結(jié)的主流價值觀。

二是大力倡導(dǎo)和全面推行漢族學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言。語言是交往的工具，更是建立良性族群關(guān)系的基礎(chǔ)。近年來，自治區(qū)大力推行雙語教育和MHK考試，促進(jìn)了新疆少數(shù)民族學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字。但是，單向度地要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言文字還不夠，建議在新疆大力倡導(dǎo)漢族學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言文字，通過制度設(shè)計安排，在漢語系中小學(xué)全面開設(shè)少數(shù)民族語言文化課程，對黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位漢族公職人員持續(xù)開展當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言培訓(xùn)，盡快推出針對漢族公職人員的少數(shù)民族語言水平考試，作為評聘職稱和晉升職務(wù)的重要條件。