針對“高考改革方案2017年實施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部有關(guān)人員表示，目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否認，高考英語實行社會化考試、一年多考是改革的大方向，客觀上打破了“一考定終身”的格局。

社會化考試條件成熟了嗎？改革能讓英語教學更有效率嗎？

社會化考試條件成熟了嗎？

中共十八屆三中全會確定“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的目標，提出探索“外語等科目社會化考試一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中，已不同程度做出了回應(yīng)，釋放出要對英語考試“動刀”的信號。

北京市教育考試院宣布，從2016年起，高考英語分值下調(diào)50分，實行一年兩次社會化考試，考察方向更側(cè)重實用性；江蘇省教育廳廳長表示，2014年該省高考英語將實行一年兩考，擇優(yōu)計入高考總分；山東、寧夏、重慶等省份宣布，2014年高考英語將取消聽力，減少選擇題的分值和數(shù)量，增加完形填空與閱讀理解的比重。

多位專家強調(diào)，高考英語實行社會化考試，并不等于削弱英語科目或?qū)⒂⒄Z“剔除”高考，核心目的還是在于打破“一考定終身”，讓學生能有更多的選擇機會。

但英語社會化考試的條件真的成熟了嗎？21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，真正的社會化考試，是社會中介機構(gòu)組織，由招生學校自主認可，學生自由選擇參加的考試。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前大多數(shù)省份還沒有發(fā)展起如美國SAT這樣的社會化考試機構(gòu)，一旦全國推開英語社會化考試，組織工作有可能“青黃不接”。

其次，英語社會化考試是否與評價等級制同時推行？不少學生家長認為，如果仍然是“分分計較”，為了追求更高的分數(shù)，一年多考恐怕會增加學生負擔。

更重要的是，在集中錄取和單一評價的框架下，如果一本院校都提出英語等級要求為A，那些英語為B的學生可能就無緣一本了，而這些學生以前還可以通過其他科目把英語分數(shù)拉上去。“只有高校自主招生，改變集中錄取，考試評價才可能成為社會化考試。”熊丙奇說。

此外，如何確保社會化考試的嚴肅性和科學性，也值得教育界充分重視。上海閘北區(qū)某高中校長說，起碼要有一個經(jīng)過反復研究、證明科學的考試題庫，要有同高考其他科目一樣嚴格的考試組織和安全監(jiān)控機制，保證考試的公平和權(quán)威。