鄭峰是中南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的教授，３０多年前，金展鵬是他的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，這讓他們結(jié)下了如同父子一樣的深情。在國外留學(xué)時，每年春節(jié)鄭峰都會收到金老師寄來的賀卡，還有相圖室發(fā)表的論文清單。“金老師就像一根風箏線，無論我們飛得多高，他都牽著我們。”

“我有點小成就，首先向金老師報喜，遇到困難，首先向金老師求助，就連我檢索日語資料所用的詞典，都是金老師從長沙寄到美國去的。”鄭峰記得，電話里每次問及老師身體，金老師總說“馬馬虎虎”。

２００３年，鄭峰回國看望恩師時，才發(fā)現(xiàn)電話里侃侃而談的老師已癱瘓５年多。“我們通過無數(shù)次電話，金老師卻只字未提自己的病情。”

學(xué)生劉華山記得，由于經(jīng)常加班錯過飯點，金老師多次叫他到家里吃飯。“師母做的‘芋頭扣肉’，我們每次想起來還覺得有家的味道。”

“最大的心愿是學(xué)生都超過我”

金展鵬培養(yǎng)的５０多名弟子，分布在１７個國家，活躍在材料科學(xué)的國際前沿，“美國相圖專業(yè)委員會有２７名成員，其中６名華裔中的４名是金老師的學(xué)生。”鄭峰說。

每當有學(xué)生選擇從海外學(xué)成歸國，他比誰都高興。“中國是他們的根，有他們的家，我相信學(xué)成之后他們都會回來的。”金展鵬告訴記者，“成績大小不重要，只要能盡自己的力量為國家作貢獻，就很好。”

“長江學(xué)者”杜勇是２００３年回國的，“一想起金老師在輪椅上還指導(dǎo)學(xué)生搞科研，我就覺得，沒有理由不把在國外學(xué)到的東西傳授給下一代。”

“金老師總會千方百計為學(xué)生提供一切可能的深造機會。”劉華山記得，畢業(yè)留校后，他得到去日本做博士后的機會。但當時正是金展鵬病倒住院時，實驗室人手極少，劉華山猶豫了。“我還扛得住”“困難是暫時的”“眼光放遠點”，金展鵬一再鼓勵劉華山赴日留學(xué)。因為感念師恩，兩年后劉華山如期歸國。

“學(xué)術(shù)腐敗是中華崛起的大敵。”金展鵬常常告誡學(xué)生，科學(xué)領(lǐng)域來不得半點虛假，要不死后都會被“追認”為學(xué)術(shù)騙子。他對學(xué)生的實驗、論文指導(dǎo)入微，卻從來不署名；他的課題項目經(jīng)費不少，但從沒見他私自報過一分錢。

“評為院士之后，總有很多企業(yè)、學(xué)校開價不菲邀請他去當顧問、客座教授。對這種掛名式的兼職，金老師總是拒絕，因為他覺得自己‘幫不了什么忙’。”劉華山說。

金展鵬說，盡管近年來中國在材料學(xué)方面的科研水平大大提高，但仍和世界頂級技術(shù)存在著較大的差距，“希望在年輕人身上，我現(xiàn)在最大的心愿，就是希望學(xué)生都好好的，都超過我。”