二、加快改革職業(yè)教育體系。

———提高全社會對職業(yè)教育的認識，把“建設人人有技能的社會”作為職業(yè)教育體系的目標。加快職業(yè)教育體系轉型，改變職業(yè)教育是普通教育的補充地位，建立面向全社會的、持續(xù)有效的、與經(jīng)濟發(fā)展相適應的職業(yè)教育。

提高職業(yè)教育的地位，除了觀念改變之外，要創(chuàng)新將職業(yè)教育融入高等教育的方式方法，培養(yǎng)擁有高素質和高技能的綜合性人才，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供更有效的人才支持。

———構建終身教育理念下的職業(yè)教育體系，將職業(yè)教育融入學習型社會的范疇。探索面向全社會的職業(yè)教育，時間上融合職前教育、在職培訓；空間上融合學校、企業(yè)、社會及各類合作教育機構所開展的職業(yè)教育及培訓，打破學歷與非學歷、正規(guī)與非正規(guī)的界限，為參與不同渠道的職業(yè)教育的人設計不同的向上通道，充分發(fā)揮職業(yè)教育作為建立學習型社會的重要部分的積極作用。

———融合多種社會資源，使職業(yè)教育更貼近企業(yè)需求，更適應產業(yè)發(fā)展。作為職業(yè)教育最主要的輸出對象，企業(yè)的積極參與必不可少。國外企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用主要體現(xiàn)在：為職業(yè)教育提供實踐平臺和資金支持，為學生就業(yè)提供保障；校企聯(lián)合，采用定向培養(yǎng)或委培形式，提高企業(yè)人才的品質和有效性；增加制造業(yè)相關專業(yè)職業(yè)教育的針對性和創(chuàng)造性。我們可以借鑒國外先進經(jīng)驗，在曾有的校企聯(lián)合的方式下，探索新形勢下的合作互動方式。

同時，注重根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要調整職業(yè)教育的專業(yè)設置、培養(yǎng)方式，使職業(yè)教育成為新知識、前沿技術與信息的傳播和學習前線，提升職業(yè)教育成果的含金量。

(作者：國務院發(fā)展研究中心中國企業(yè)家調查系統(tǒng)秘書長)