【啟示與思考】

設(shè)立班干部的目的，絕非為了倡導(dǎo)“官本位”，而是在于倡導(dǎo)服務(wù)意識，用崗位來培養(yǎng)人。學(xué)生干部制度，一方面是要讓學(xué)生在競爭氛圍中形成一種進(jìn)取心理，另一方面也是出于培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的考慮，其本質(zhì)是要讓學(xué)生鍛煉能力。據(jù)了解，孩子及家長普遍表示希望孩子能當(dāng)班干部，如果當(dāng)不上班委，能當(dāng)個小組長、課代表也行。每年開學(xué)初，老師任命、學(xué)生競選，一些學(xué)生連續(xù)任職，全班學(xué)生輪流上崗，班干部的產(chǎn)生可謂五花八門，一些孩子甚至父母想出各種辦法“參選”。

誠然，小學(xué)生想“當(dāng)官”，有助于改善整個班級面貌，協(xié)助老師開展工作，可以培養(yǎng)其責(zé)任心、自信心。但當(dāng)班干部的目的過于功利，甚至家長為孩子“跑官”，既背離了學(xué)生干部制度的初衷，不符合教育規(guī)律，也有違孩子的成長規(guī)律，不利于孩子身心健康。本案例中的何女士感嘆，這樣的“跑官”很累。其實(shí)最可怕的不是“跑官”之累，而是父母自作主張為孩子選擇的通道，最終可能累孩子的一生。并且，這種在潛規(guī)則漩渦里競逐的“跑官”，更可能成為孩子的壞榜樣，將孩子的價值觀引向歧途。

為孩子“做官”而送禮，或許只是個案，但把這樣的邏輯延展下去，卻是我們很多抉擇的思維方式。我們質(zhì)疑的不是制度不合理，而只是在喟嘆自己不是既得利益者。其實(shí)，這個相對寬松的年代，時代賦予人生的選擇沒有那么的二元對立，很多時候，人生不是進(jìn)與退的選擇，而是看你是否愿意換個新方向。

一個從事教育的朋友說，現(xiàn)在的年輕父母與上一代的父母相比，已經(jīng)沒那么重視孩子的學(xué)習(xí)成績了。這種變化其實(shí)就是一種為人父母的自我覺醒，退出價值同質(zhì)化的單行道競爭，不必讓孩子去遭受相同的痛苦，或許能帶來一種良性循環(huán)。的確，人生不應(yīng)只有一個終點(diǎn)。

作為校園里的一種特殊現(xiàn)象，對家長的“跑官”行為需要用客觀、理性的目光去打量，而不該不管三七二十一便揮舞輿論批評的大棒，或?qū)⑵涞韧谏鐣系?ldquo;跑官”現(xiàn)象去打量，畢竟不是所有的家長“跑官”都動機(jī)不純，家長“跑官”更非校園潛規(guī)則和流行色。有關(guān)各方倒是有必要將其當(dāng)成一道“考題”，在如何趨利避害方面下番功夫、做足文章。

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