調(diào)查

八成孩子希望能當(dāng)班干部

孩子們到底怎樣看待孩子當(dāng)班干部的呢？記者隨機(jī)在華陽小學(xué)、培正小學(xué)問了32名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子不僅對(duì)班干部并不反感，還很希望自己當(dāng)班干部，認(rèn)為這是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。有八成孩子明確表示，希望能當(dāng)上班干部，哪怕是小小一名組長(zhǎng)或科代表。

“當(dāng)班干部可站在講臺(tái)上領(lǐng)讀課文，還可拿著老師的小教桿敲打同學(xué)，多威風(fēng)，同學(xué)們既害怕又羨慕。”這是三年級(jí)曉楓對(duì)班干部的理解。而大多數(shù)學(xué)生對(duì)班里最大的“官”—班長(zhǎng)最為向往，四年級(jí)一男生表示：“當(dāng)班長(zhǎng)就像老師一樣，同學(xué)們必須聽自己的話，也都喜歡和我一起玩。”

有近五成學(xué)生表示，當(dāng)班干部不僅是父母的期望，同時(shí)也能讓老師更加喜歡自己。其余“獲得參與某些活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)”，“這是一種榮譽(yù)，說出去很有面子”的占少數(shù)。在少部分不愿意當(dāng)班干部的學(xué)生中，影響學(xué)習(xí)是主要因素。

對(duì)于什么樣的學(xué)生能當(dāng)班干部，70%左右的學(xué)生同時(shí)選擇了學(xué)習(xí)好和人品好的選項(xiàng)，學(xué)習(xí)好略占優(yōu)勢(shì)，其次是多才多藝和人緣好的學(xué)生。不過認(rèn)為因?yàn)槭芾蠋熛矚g而選上班干部的也有三成左右。

“孩子有‘官癮’，一個(gè)重要的原因是家長(zhǎng)的‘熏陶’。”陳老師是一年級(jí)班主任，新學(xué)期開學(xué)時(shí)，就有好幾位家長(zhǎng)明確請(qǐng)老師給孩子安排當(dāng)班干部。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)認(rèn)為只有孩子當(dāng)上“班干部”，才能引起老師的重視，同學(xué)的尊重，更有機(jī)會(huì)被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)三好學(xué)生，便于將來升學(xué)。

專家看法

成長(zhǎng)沒有路線圖，只能靠孩子一步步走

“成長(zhǎng)沒有‘路線圖’，只有目的地，路只能靠孩子自己一步一步走。”國(guó)家親子咨詢師范麗萍表示，家長(zhǎng)為孩子“跑官”，其實(shí)就是刻意為孩子設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)的路徑，有違孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在前進(jìn)的路上，平坦往往比崎嶇更容易出事故，因?yàn)槲粗囊蛩貢?huì)讓人保持清醒的頭腦。成長(zhǎng)亦是如此，需要的是應(yīng)對(duì)不確定因素的能力與信心，即使家長(zhǎng)把該準(zhǔn)備的都準(zhǔn)備好了，丟失的恰恰是這種能力與信心。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，教會(huì)孩子走路，放手讓孩子走路，讓孩子學(xué)會(huì)選擇與思考，也許是為孩子成長(zhǎng)所做的最好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)搭建更多平臺(tái)，創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、適應(yīng)能力和社會(huì)生存能力。

當(dāng)然，從另一方面來看，讓學(xué)生在班里當(dāng)個(gè)小干部，對(duì)于改善整個(gè)班級(jí)面貌有好處，能幫助老師做工作，不僅可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、自信心，也可以使他們自我約束。小學(xué)生想“當(dāng)官”，敢于競(jìng)爭(zhēng)上崗和善于表現(xiàn)自己，通過展示才華實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這并非壞事。只要老師正確引導(dǎo)，可以讓小學(xué)生形成一種自覺向上、不斷完善的進(jìn)取心理。

【觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰】

劉女士(孩子二年級(jí))：孩子不勞而獲不利成長(zhǎng)

家長(zhǎng)把“跑官”這種社會(huì)上的不良風(fēng)氣移植到小學(xué)校園里，等于從小就給孩子樹立了不好的榜樣。這會(huì)讓孩子覺得不經(jīng)過努力就能在家長(zhǎng)的幫助下得到想要的東西，相當(dāng)于不勞而獲，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)不利。

陳女士(孩子三年級(jí))：容易過早激發(fā)孩子的名利心

現(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子，唯我獨(dú)尊，當(dāng)班干部不是本著為同學(xué)服務(wù)的目的，以為可以發(fā)號(hào)施令，這種想法和作風(fēng)，對(duì)孩子是有害的，在孩子是非觀念還比較模糊的時(shí)候，這樣的做法容易過早激發(fā)孩子的名利心。我們作為父母的應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子更多的能力是在日常學(xué)習(xí)、與同學(xué)交流以及與周圍人交往過程中逐漸形成的，這種能力絕不是“跑”出來的。

許先生(孩子三年級(jí))：為孩子成長(zhǎng)做鋪墊未嘗不可

我認(rèn)為在家長(zhǎng)力所能及的范圍內(nèi)，為孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)所謂的“利益”也未嘗不可，大可不必“談官色變”。我的孩子天生膽小，缺乏自信，這一點(diǎn)我經(jīng)常跟老師交流，大家都想著如何用一兩年的時(shí)間讓孩子能有所改變。后來，我發(fā)現(xiàn)，孩子當(dāng)上小組長(zhǎng)后明顯變得活躍了，意識(shí)到只要給了孩子一點(diǎn)職務(wù)，就相當(dāng)于給孩子施壓，讓她履行自己職責(zé)的同時(shí)更加注重完善自己。于是，我跟老師建議，可以適當(dāng)給孩子當(dāng)個(gè)更大一點(diǎn)的班干部，這不是嚴(yán)格意義的“跑官”吧？

許女士(孩子四年級(jí))：當(dāng)“官”目的在三好學(xué)生

孩子越往高年級(jí)，當(dāng)家長(zhǎng)的越著急，原因是馬上要面臨小升初了。在學(xué)習(xí)方面，除了讓孩子在學(xué)校學(xué)好，到課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)精益求精外，就別無他法了。但是，我們也不能放棄任何有加分的地方，如三好學(xué)生等。據(jù)我了解，一般當(dāng)上班干部的人，都容易被評(píng)為三好學(xué)生，根據(jù)這一慣例，作為家長(zhǎng)，當(dāng)然也為孩子“跑官”了，歸根到底還是想為孩子多爭(zhēng)取點(diǎn)升學(xué)的籌碼。