俞敏洪：國內教育受國際沖擊將更強烈

“過度開發(fā)”是中國教育的重要問題

中國的孩子在10歲以前最好就是邊學邊玩，如學點語文知識，學點1+1=2，學學涂鴉，學學毛筆字，鍛煉團隊精神之類更重要。中國人因為急功近利，開發(fā)孩子的智商太早了，過度開發(fā)，最后導致的結果是后勁不足。

過度開發(fā)的根源主要有兩個：“一考定終身”和“公立學校獨霸天下”。“一考定終身”的問題解決不了，就難以真正減輕孩子的學習負擔。而如果無法打破“公立學校獨霸天下”的局面，“一考定終身”也難以解決。因為公立學校占據了最好資源，它需要通過各種辦法才獲取最好的學生。

多維度評價體系的改革方向是對的

把高考英語變成社會化的考試，同時實行多維度的評價體系，不再用高考分數一個評價標準，而是要從包括高考分數、高中三年的成績、老師對學生的推薦等多方面考量，這種多維度的評價體系的改革方向是對的，也是與世界評價體系一致的。

像GRE、托福、雅思都是社會化考試，國外高校用得很好，因為在他們的招生中，社會化考試只占到評價體系的1/5，而且分數到達一定程度就“失效”了，以托福為例，哈佛大學錄取中國學生的托福分數非常明確，要求100分以上，但100分和110分，甚至120分沒有區(qū)別，不乏考到118分被哈佛大學拒掉，100分，102分卻被錄取的學生。因為，除此之外，還有包括個人表現、文體活動、教師評價、高中成績等其他評價標準。