農村是農村孩子的天地，也是推動社會發(fā)展的寶貴資源。大學教育除了教會農村孩子適應城里生活、學會生存技能以外，還要教會農村孩子開發(fā)農村資源的能力。如果農村孩子在大城市里面容不下，那就要保證他們能回得到農村，并且能夠用自己所學的東西在農村開辟一片天地，帶領父老鄉(xiāng)親共同致富。同時，社會輿論要引到廣大農村學生的家長轉變觀念，不要以為大學畢業(yè)回到農村就是不成器，要營造良好的輿論氛圍，讓孩子們踏實的在農村實現(xiàn)自己的夢想。國家層面應該出臺具體的、廣覆蓋的鼓勵農村孩子回鄉(xiāng)就業(yè)的舉措，要讓他們回家后有第一筆創(chuàng)業(yè)的資金，這樣才能根本上穩(wěn)定回鄉(xiāng)大學生，拓寬就業(yè)渠道。

農村大學生“失業(yè)率高”，我們都感到痛惜，因為一個農村大學生代表著一個家庭的全部投資，而失業(yè)就意味著投資回報為“零”，也就意味著一個家庭的“破產”。所以，國家、教育機構以及社會企業(yè)都要想辦法，共同努力，減少如此“悲痛”。

【啟示與思考】

應該說“社會藍皮書”的調查具有權威性，很能說明一些問題。從本質上說，農村出來的大學生智商情商財商都并不比城市出生的大學生差，而且都是通過高考平等招進大學的，而一出社會就業(yè)情形就大相庭徑，肯定是哪里出了問題，應該引起重視?！　?/p>

不難想象，城市本科畢業(yè)生就業(yè)要比農村本科畢業(yè)生容易無非是憑借父輩家庭的經濟后盾、人脈資源的優(yōu)勢打通就業(yè)之門。有的甚至在兒女就業(yè)時親自上陣，以金錢權利人情關系網助子女應聘競爭成功。　　

農村本科生就業(yè)最難至少說明了兩方面的問題：一是當今就業(yè)競聘中熟人社會辦事加劇，“拼爹”現(xiàn)象的裹夾因素增大；二是用人單位的選材唯家庭出身論勢利傾向或徇私舞弊現(xiàn)象增多。用人“拼爹”不“拼學”是一種極不公平的現(xiàn)象，今后要在高校畢業(yè)生就業(yè)時要設置一個公平公正的就業(yè)平臺，讓每一名畢業(yè)生都有公平的機會。這種現(xiàn)象只是一張社會輿情試紙，檢測出社會不公現(xiàn)象，全社會都要來改變這一用人傾向。

另外，從報告的數據中，我們也不能忽視的一個信息是，同一區(qū)位的對比，城市出身的重點院校本科生就業(yè)，同農村出身的重點院校本科生相比，幾乎相差無幾。也就是5.2%?？磥?，城鄉(xiāng)出身導致的資源占有差距，對本科生就業(yè)有影響，但絕非決定性因素。筆者看來，決定性因素還在當事人本身?！　?/p>

同為本科生，對農村學生而言，重點本科同普通本科其實相差很大。農村教育資源本就匱乏，尤其是師資能力普遍不高，能考上重點本科，光靠農村學生特有的刻苦學習還不夠，關鍵還要天資好，要有極強的自立鉆研能力，這樣的學生才能克服環(huán)境的劣勢考上重點本科。而考上普通院校的農村孩子，很多一直在較為一般的初高中讀書，很多都有復讀經歷，這些學生無論是在基礎扎實性，還是天資悟性上，同考上重點院校的農村本科生相比，都有明顯的差距?！　?/p>

所以說，能考上重點院校的農村本科生同同一層面的城市娃相比，天資能力上差距不大，所以就業(yè)率也相差不大。而同為普通院校本科生的農村孩子和城市孩子相比，要么前者數量遠大于后者，要么前者天資能力遠遜后者，這才導致二者就業(yè)率上的大相徑庭?！　?/p>

如此看來，畢業(yè)于普通院校的農村本科生就業(yè)差，我們不否認不公平因素存在，但既然不公平因素并非決定性因素，既然同為農村孩子的重點本科生能通過天資能力扭轉對城市娃的劣勢，我們何不從自身找原因呢？　　

對于農村學生而言，在目前未必如意的現(xiàn)實面前，唯有保持良好的心態(tài)，努力去改變可以改變的因素，才能爭取一個好的結果。與其抱怨生活的殘酷，感慨就業(yè)的“亞歷山大”，不如把失意看淡一點，相信天無絕人之路。同時，廣大農村學生的家長也要轉變觀念，不要以為大學畢業(yè)回到農村就是不成器，農村孩子回到農村并且能夠用自己所學的東西在農村開辟一片天地，帶領父老鄉(xiāng)親共同致富，實現(xiàn)自己的夢想，也未嘗不是一個很好的選擇。

讓大多數年輕人“共享人生出彩機會”，是農村家庭普通本科畢業(yè)生最渴求的愿望。如何讓年輕人理想變得豐滿，讓未來變得可期，需要社會各方面共同努力的求解。

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