進(jìn)入國防大學(xué)學(xué)習(xí)后，李文的老師盛聚林教授是北京外國語學(xué)院許國璋教授的學(xué)生，看到李文的英語聽力差，什么話也沒說，親自為李文錄制了大量英文文獻(xiàn)朗誦磁帶，從基礎(chǔ)開始一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他。李文的博士生導(dǎo)師崔師增教授，不但在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生們用自己的視角分析問題，更是以身作則，在六七十歲的年齡上仍就不斷創(chuàng)新、督導(dǎo)后進(jìn)。

老一輩的帶領(lǐng)讓李文深切地感到了肩上擔(dān)子的分量。當(dāng)今世界，各國軍事改革的步伐從未停止，作為42歲就升任教研室主任的國防大學(xué)“杰出中青年專家”，李文從自己成長的歷程中，本能把品性培養(yǎng)與知識的傳承放在了教研工作的首位。他根據(jù)教研室新老交替的實(shí)際情況，注意發(fā)揮教研室集體力量，從教授方法、提供機(jī)會和加強(qiáng)幫帶等方面入手，加大對年輕教員的培養(yǎng)力度。在學(xué)校第一次中青年教學(xué)比武中，外軍教研室三人參賽，兩人獲獎，是全校教研室（所）中獲獎比例最高的單位。該室年輕教員通常都在同齡人中最先走上國防大學(xué)主流班次講臺的人。針對年輕教員成長的特殊規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際，李文率先提出并實(shí)施了“開題式備課法”，在提高年輕教員教學(xué)能力方面收到良好效果。現(xiàn)在整個(gè)教研室形成了“給任務(wù)就是給機(jī)遇，沒活干就沒提高”的氛圍，大家聚在一起免不了唇槍舌戰(zhàn)，分開來個(gè)個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面，工作緊張而有序。

李文的這種傳承思維還是發(fā)散型的，其中包含的強(qiáng)烈的祖國意識和軍魂意識，在國際軍事就突然以一種溫和的方式“爆發(fā)”出來。2005年在李文擔(dān)負(fù)我赴津巴布韋教官組第一任組長期間，處處以黨、國家和軍隊(duì)的利益為重，在從事軍援工作這一特殊的環(huán)境下，始終保持清醒的政治頭腦，嚴(yán)格要求，率先垂范，我方軍援人員做到了在各種場合展示中國軍人的優(yōu)良品質(zhì)和風(fēng)采，而且主動和當(dāng)?shù)剀娬賳T、社區(qū)民眾開展聯(lián)誼，圓滿完成了援外任務(wù)，為祖國和我軍贏得了榮譽(yù)。津國防軍司令親自給梁光烈總參謀長寫信，高度贊揚(yáng)教官組的優(yōu)異表現(xiàn)，并稱“李文激勵其所領(lǐng)導(dǎo)的教官組的每個(gè)人都做到了最好！”國防部外事辦公室負(fù)責(zé)援外的領(lǐng)導(dǎo)將該教官組評價(jià)為“團(tuán)結(jié)做得最好的教官組！”我駐津大使館和武官處也通過多種渠道對教官組的工作給予充分肯定，一些與外軍交流的細(xì)節(jié)還寫進(jìn)了后續(xù)的軍事外交規(guī)程。

每當(dāng)國防大學(xué)的學(xué)生們看到李文在講臺上那方正的臉龐、聽到那渾厚的聲音，在學(xué)校的外事活動中看到他忙碌的背影，聽到他流利的外語，都會暗自點(diǎn)頭，這就是李文，一個(gè)出色的“藍(lán)軍司令”，一位值得依賴的良師益友。