[微言大義]

@Gwendolenna：如果我們的教育能將學(xué)生的個人能力，比如社會實踐、對某問題的考察等等(而不是單純的成績單或者什么五花八門的等級證書)納入考核入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，無論是用在小升初還是中學(xué)升高中，甚至升大學(xué)，我們所做的是不是會更有意義了，未來是不是會更有希望了呢?

@清華園教育網(wǎng)：有時候小升初家長恨不得自己有個三頭六臂，孩子升學(xué)時也不至于這么麻煩，無論是英語證書還是奧數(shù)杯賽類證書通常也是課外首要目標(biāo)。小升初英語等級證書或奧數(shù)杯賽證書或多或少能夠體現(xiàn)出孩子在這方面的特長，因此小升初英語等級證書不受追捧都難了。

@江大喵嗚：到小升初的季節(jié)了，全城的小六孩子們都在"四處報考"，考考重點初中。那小姑娘說她媽讓考實驗，實驗招"特長生"，請音樂老師給準(zhǔn)備難一些的曲子，配著等級證書一起，加分。音﹑體﹑美都是曾經(jīng)的素質(zhì)教育的組成部分，現(xiàn)在搞笑地也全數(shù)被折算成了分。

@叮叮world：這個的年代小升初，每個家長都是熱鍋上的螞蟻，張羅著……您家的小孩成績優(yōu)秀是不行的還需拔尖，這叫文狀元，否則等武狀元機會，必須從小就要有一技之長，拔尖是不行的還需曾取過省以上大獎，還擁有相等于可以教練別人的等級證書。都具備不了，唯一剩下的就輪到家長們比試了，這就是公平的教育方式?

【啟示與思考】

取消小升初考試，禁止拿各種等級證書作為入小學(xué)和初中的“敲門磚”。這也意味著禁止小升初擇校。

面對小升初種種擇校亂象，教育部與地方政府一直沒有拿出切實可行的解決辦法。如果沒有配套監(jiān)督問責(zé)機制跟進，小升初禁止考試，不允許拿證書當(dāng)敲門磚，而學(xué)校又有條件好壞之別，那只有憑關(guān)系、靠金錢擇校了。因此，禁止小升初擇校，不允許收取擇校費，很可能會成為一張空頭支票。在筆者看來，解決擇校問題，要說更要做到，教育部要有路線圖更要有具體實施方案，通過政府的強大執(zhí)行力落實到位。而且，地方政府要下決心均衡義務(wù)教育資源，從源頭斬斷擇校病根。

擇校問題，說到底，還是教育資源配置不合理鬧的。學(xué)校布局、就近入學(xué)范圍與公眾就學(xué)期望值不一致，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足公眾需要。學(xué)校之間的差距依然不小。既有硬件設(shè)施的差異，也有師資力量與教育環(huán)境的差異。

均衡義務(wù)教育資源，解決擇校問題不會一蹴而就。這既需要中央與地方財政保障教育投入，也需要地方政府與教育部門拿出誠意、付諸行動，在教育資源配置的問題上把一碗水端平。如果政府熱衷打造名校品牌、忽視薄弱學(xué)校發(fā)展，如果教育評價機制與教育政績觀不改變，即便教育部有規(guī)定，地方教育部門與學(xué)校仍有可能“上有政策，下有對策”，用各種辦法架空小升初擇校禁令。反之，如果教育投入跟上了發(fā)展的步伐，義務(wù)教育資源配置比較均衡，學(xué)校的利益沖動得到了有效遏制，擇?，F(xiàn)象也會逐步退出教育歷史舞臺。

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