【案例】小升初取消證書作為“敲門磚”,治標(biāo)還需治本(5)

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【案例】小升初取消證書作為“敲門磚”,治標(biāo)還需治本(5)

[微言大義]

@Gwendolenna:如果我們的教育能將學(xué)生的個(gè)人能力,比如社會(huì)實(shí)踐、對(duì)某問題的考察等等(而不是單純的成績(jī)單或者什么五花八門的等級(jí)證書)納入考核入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),無論是用在小升初還是中學(xué)升高中,甚至升大學(xué),我們所做的是不是會(huì)更有意義了,未來是不是會(huì)更有希望了呢?

@清華園教育網(wǎng):有時(shí)候小升初家長(zhǎng)恨不得自己有個(gè)三頭六臂,孩子升學(xué)時(shí)也不至于這么麻煩,無論是英語證書還是奧數(shù)杯賽類證書通常也是課外首要目標(biāo)。小升初英語等級(jí)證書或奧數(shù)杯賽證書或多或少能夠體現(xiàn)出孩子在這方面的特長(zhǎng),因此小升初英語等級(jí)證書不受追捧都難了。

@江大喵嗚:到小升初的季節(jié)了,全城的小六孩子們都在"四處報(bào)考",考考重點(diǎn)初中。那小姑娘說她媽讓考實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)招"特長(zhǎng)生",請(qǐng)音樂老師給準(zhǔn)備難一些的曲子,配著等級(jí)證書一起,加分。音﹑體﹑美都是曾經(jīng)的素質(zhì)教育的組成部分,現(xiàn)在搞笑地也全數(shù)被折算成了分。

@叮叮world:這個(gè)的年代小升初,每個(gè)家長(zhǎng)都是熱鍋上的螞蟻,張羅著……您家的小孩成績(jī)優(yōu)秀是不行的還需拔尖,這叫文狀元,否則等武狀元機(jī)會(huì),必須從小就要有一技之長(zhǎng),拔尖是不行的還需曾取過省以上大獎(jiǎng),還擁有相等于可以教練別人的等級(jí)證書。都具備不了,唯一剩下的就輪到家長(zhǎng)們比試了,這就是公平的教育方式?

【啟示與思考】

取消小升初考試,禁止拿各種等級(jí)證書作為入小學(xué)和初中的“敲門磚”。這也意味著禁止小升初擇校。

面對(duì)小升初種種擇校亂象,教育部與地方政府一直沒有拿出切實(shí)可行的解決辦法。如果沒有配套監(jiān)督問責(zé)機(jī)制跟進(jìn),小升初禁止考試,不允許拿證書當(dāng)敲門磚,而學(xué)校又有條件好壞之別,那只有憑關(guān)系、靠金錢擇校了。因此,禁止小升初擇校,不允許收取擇校費(fèi),很可能會(huì)成為一張空頭支票。在筆者看來,解決擇校問題,要說更要做到,教育部要有路線圖更要有具體實(shí)施方案,通過政府的強(qiáng)大執(zhí)行力落實(shí)到位。而且,地方政府要下決心均衡義務(wù)教育資源,從源頭斬?cái)鄵裥2「?/p>

擇校問題,說到底,還是教育資源配置不合理鬧的。學(xué)校布局、就近入學(xué)范圍與公眾就學(xué)期望值不一致,優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足公眾需要。學(xué)校之間的差距依然不小。既有硬件設(shè)施的差異,也有師資力量與教育環(huán)境的差異。

均衡義務(wù)教育資源,解決擇校問題不會(huì)一蹴而就。這既需要中央與地方財(cái)政保障教育投入,也需要地方政府與教育部門拿出誠意、付諸行動(dòng),在教育資源配置的問題上把一碗水端平。如果政府熱衷打造名校品牌、忽視薄弱學(xué)校發(fā)展,如果教育評(píng)價(jià)機(jī)制與教育政績(jī)觀不改變,即便教育部有規(guī)定,地方教育部門與學(xué)校仍有可能“上有政策,下有對(duì)策”,用各種辦法架空小升初擇校禁令。反之,如果教育投入跟上了發(fā)展的步伐,義務(wù)教育資源配置比較均衡,學(xué)校的利益沖動(dòng)得到了有效遏制,擇?,F(xiàn)象也會(huì)逐步退出教育歷史舞臺(tái)。

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本文關(guān)鍵詞: 案例 小升初 擇校熱 教育資源配置
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