[微言大義]
@Gwendolenna:如果我們的教育能將學(xué)生的個人能力,比如社會實踐、對某問題的考察等等(而不是單純的成績單或者什么五花八門的等級證書)納入考核入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),無論是用在小升初還是中學(xué)升高中,甚至升大學(xué),我們所做的是不是會更有意義了,未來是不是會更有希望了呢?
@清華園教育網(wǎng):有時候小升初家長恨不得自己有個三頭六臂,孩子升學(xué)時也不至于這么麻煩,無論是英語證書還是奧數(shù)杯賽類證書通常也是課外首要目標(biāo)。小升初英語等級證書或奧數(shù)杯賽證書或多或少能夠體現(xiàn)出孩子在這方面的特長,因此小升初英語等級證書不受追捧都難了。
@江大喵嗚:到小升初的季節(jié)了,全城的小六孩子們都在"四處報考",考考重點初中。那小姑娘說她媽讓考實驗,實驗招"特長生",請音樂老師給準(zhǔn)備難一些的曲子,配著等級證書一起,加分。音﹑體﹑美都是曾經(jīng)的素質(zhì)教育的組成部分,現(xiàn)在搞笑地也全數(shù)被折算成了分。
@叮叮world:這個的年代小升初,每個家長都是熱鍋上的螞蟻,張羅著……您家的小孩成績優(yōu)秀是不行的還需拔尖,這叫文狀元,否則等武狀元機會,必須從小就要有一技之長,拔尖是不行的還需曾取過省以上大獎,還擁有相等于可以教練別人的等級證書。都具備不了,唯一剩下的就輪到家長們比試了,這就是公平的教育方式?
【啟示與思考】
取消小升初考試,禁止拿各種等級證書作為入小學(xué)和初中的“敲門磚”。這也意味著禁止小升初擇校。
面對小升初種種擇校亂象,教育部與地方政府一直沒有拿出切實可行的解決辦法。如果沒有配套監(jiān)督問責(zé)機制跟進,小升初禁止考試,不允許拿證書當(dāng)敲門磚,而學(xué)校又有條件好壞之別,那只有憑關(guān)系、靠金錢擇校了。因此,禁止小升初擇校,不允許收取擇校費,很可能會成為一張空頭支票。在筆者看來,解決擇校問題,要說更要做到,教育部要有路線圖更要有具體實施方案,通過政府的強大執(zhí)行力落實到位。而且,地方政府要下決心均衡義務(wù)教育資源,從源頭斬斷擇校病根。
擇校問題,說到底,還是教育資源配置不合理鬧的。學(xué)校布局、就近入學(xué)范圍與公眾就學(xué)期望值不一致,優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足公眾需要。學(xué)校之間的差距依然不小。既有硬件設(shè)施的差異,也有師資力量與教育環(huán)境的差異。
均衡義務(wù)教育資源,解決擇校問題不會一蹴而就。這既需要中央與地方財政保障教育投入,也需要地方政府與教育部門拿出誠意、付諸行動,在教育資源配置的問題上把一碗水端平。如果政府熱衷打造名校品牌、忽視薄弱學(xué)校發(fā)展,如果教育評價機制與教育政績觀不改變,即便教育部有規(guī)定,地方教育部門與學(xué)校仍有可能“上有政策,下有對策”,用各種辦法架空小升初擇校禁令。反之,如果教育投入跟上了發(fā)展的步伐,義務(wù)教育資源配置比較均衡,學(xué)校的利益沖動得到了有效遏制,擇?,F(xiàn)象也會逐步退出教育歷史舞臺。
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