小升初，不拼證書了我們拼什么

小升初又不用拼證書了。這是9日，包括新京報(bào)、中新社在內(nèi)多家媒體報(bào)道的消息。

之所以說(shuō)“又”不用拼，大抵是近些年來(lái)，在各地新聞中都能看到關(guān)于小升初不許拼證書的報(bào)道。隨便百度一下就能看到不少，無(wú)論從時(shí)間縱深上，還是地域廣度上，這個(gè)消息，都擔(dān)得起一個(gè)“又”字。

所以，也就難怪小升初各利益相關(guān)方和社會(huì)不把這種表態(tài)太當(dāng)回事。想當(dāng)年，萬(wàn)惡的奧數(shù)終于被禁了，但奧數(shù)學(xué)習(xí)班卻還萬(wàn)古長(zhǎng)青著。據(jù)去年9月的南方日?qǐng)?bào)報(bào)道，即便教育部發(fā)布通知，禁止把奧數(shù)與升學(xué)掛鉤，但該市的奧數(shù)培訓(xùn)特別是針對(duì)小升初的培訓(xùn)依然非常火爆，通常一對(duì)一的私教一次收費(fèi)都在400元以上，而不少家長(zhǎng)也愿意每月花費(fèi)數(shù)千元為孩子做奧數(shù)課外輔導(dǎo)。因?yàn)殡m然奧數(shù)證書與升學(xué)不掛鉤了，但奧數(shù)題照考不誤。具體說(shuō)，就是廣州地區(qū)一些家長(zhǎng)為了讓孩子讀更好的中學(xué)，會(huì)去參加民校聯(lián)考。而民校聯(lián)考數(shù)學(xué)卷最后兩道附加題，往往都是奧數(shù)題，沒(méi)有學(xué)過(guò)的考生很難做出來(lái)。面對(duì)奧數(shù)這樣的曲線滲透，各級(jí)教育部門的各種禁令難免顯得有點(diǎn)像紙老虎。

多年來(lái)，對(duì)這種考證的詬病已經(jīng)是罄竹難書。老師不喜歡，家長(zhǎng)不喜歡，學(xué)生更不喜歡，就連完全與己無(wú)關(guān)的圍觀群眾，總聽(tīng)到、見(jiàn)到這樣的翻來(lái)覆去的拉鋸戰(zhàn)，也都覺(jué)得煩。但是如果真的不拼證書了，我們拼什么？

單純拼學(xué)習(xí)成績(jī)？那得時(shí)光倒流三十年，當(dāng)年確實(shí)可以就靠著算數(shù)語(yǔ)文雙百上個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。但一切都與時(shí)俱進(jìn)了，老黃歷再好再省心，也只能放下。拼爹？這是社會(huì)潛規(guī)則，不管多令人惡心，也不能否認(rèn)其存在?？墒牵挠心敲炊嘟o力的爹呢？證書好歹還給了“我爸不是李剛”的平頭百姓一些希望，總覺(jué)得靠著鞭策自己的兒女，也許能跨過(guò)龍門。雖然蜀道難，但至少還有條路。如果連這個(gè)都沒(méi)了，沒(méi)條子、沒(méi)共建、沒(méi)有任何可以調(diào)動(dòng)的資源的普通人家子女，其晉身之階在哪里？如果從小升初開始，社會(huì)階層就固化，那我們可真有點(diǎn)懷念科舉時(shí)代了。

其實(shí)一切問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)無(wú)非還是一個(gè)教育資源不均衡的老問(wèn)題。這個(gè)“本”不解決，三五天出一個(gè)禁令，只是各種“逐末”在換花樣。而教育的不公平以及權(quán)力的尋租，也恰恰在這些花樣中才得以生存發(fā)展。對(duì)這個(gè)“本”，是不能還是不為，教育部還需要說(shuō)句瓷實(shí)話。

取消等級(jí)證書作為“敲門磚” 能否確保教育公平

禁等級(jí)證書敲門磚不如禁止各類競(jìng)賽

不允許拿著各種等級(jí)證書來(lái)作為入小學(xué)和初中的“敲門磚”，其出發(fā)點(diǎn)是為了保證所有學(xué)生公平入學(xué)，這一規(guī)定顯然有著很好的現(xiàn)實(shí)意義。這也從側(cè)面看出，時(shí)下的一些等級(jí)證書的“威力”與濫觴程度，居然要驚動(dòng)教育部出臺(tái)禁令才可糾偏!

其實(shí)，我國(guó)教育法早已明確規(guī)定，所有適齡兒童(少年)都享有有公平教育權(quán)，義務(wù)教育期間學(xué)生一律實(shí)行就近入學(xué)原則。在實(shí)際執(zhí)行中，卻有大量的學(xué)生進(jìn)行了跨區(qū)擇校入學(xué)，出現(xiàn)了入學(xué)“拼爹”和憑借登級(jí)證書入學(xué)現(xiàn)象，這是不公的，也是違法的。其深層次原因是各校教育資源分布不均。一些擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校，就自設(shè)門檻，造成擇校費(fèi)、等級(jí)證書的“籌碼”抬高，也就間接造成了教育不公。

禁等級(jí)證書作為升學(xué)敲門磚不如從源頭上禁止各類名目繁多的競(jìng)賽。比如小學(xué)奧賽、英語(yǔ)競(jìng)賽，還有許許多多的各類競(jìng)賽活動(dòng)。一些地方也曾先后下達(dá)過(guò)禁奧賽之類的文件，但收效甚微。即使奧賽被禁住了，其他名目的禁賽又抬頭了。

說(shuō)實(shí)話，有些項(xiàng)目的競(jìng)賽的確能激活學(xué)生的一些潛能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，符合施行素質(zhì)教育的理念。但賽事一濫一多就成了問(wèn)題。其直接的危害是加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且產(chǎn)生一條競(jìng)賽培訓(xùn)考試經(jīng)濟(jì)鏈，利益驅(qū)動(dòng)下的賽事使得學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都被裹夾進(jìn)了一種功利教育，最終落腳點(diǎn)是造成了社會(huì)教育不公平現(xiàn)象。

如果沒(méi)有了名目繁多的賽事也就無(wú)各類等級(jí)證書可拼，也就更不存在等級(jí)證書成敲門磚一說(shuō)。“打蛇擊七寸”，要公平教育保證就近入學(xué)，除了禁止各類競(jìng)賽外，還要狠做均衡教育資源文章。不僅這19個(gè)重點(diǎn)大城市要如此，其他相對(duì)落后地區(qū)更是應(yīng)該如此。