疑惑
取消等級證書,就能確保教育公平嗎
教育部將出臺義務(wù)教育階段小升初的指導(dǎo)意見,擬取消各種等級證書這樣的擇校“敲門磚”,這無疑是一個教育改革的喜訊。不過,還是有很多讀者擔(dān)心——取消這樣的名校“敲門磚”,基層教育會向公平再邁近一步嗎?
這個問題,恐怕沒有人敢給出一個明確的答案。在筆者看來,就算基層學(xué)??梢哉J真地落實這個禁令,也未必能徹底地消除基層教育中根深蒂固的不公正。理由很簡單,也很容易理解,基層教育的不公平的根源是教育資源的不公平。打造教育最大極,創(chuàng)作教育品牌,設(shè)立拳頭名校,這是很多地方政府辦教育的軸心。備受爭議的名校,就是教育不公的具體體現(xiàn)。
名校有強大的磁力,吸引所有人的目光。然而,僧多粥少,名校滿足不了所有家長的需求,競爭就難以避免,五花八門的名校擇校“敲門磚”也就應(yīng)運而生。擇校“敲門磚”是名校的離離原上草,如果不消除名校的現(xiàn)實存在,如果不促進教育均衡發(fā)展,如果不消除影響教育不公的各自羈絆,僅僅給各種等級證書下達禁令,還難以真正促進教育公平。
顯然,取消了能擺在桌面上的各種等級證書,新的擇校“敲門磚”將發(fā)揮作用,比如各級官員遞上來的“條子”,比如招生學(xué)校的面試、筆試結(jié)果,比如奄奄一息的擇校費,這些都有可能成為新的“敲門磚”??梢姡幌铝私畹母鞣N等級證書,不僅有頑強的生命力,它們也只是諸多“敲門磚”中的一種。
名校才是一切教育不公的根源。因此,政府部門要糾正以往“集中財力辦一校之教育”的思維,教育部門也應(yīng)在推進教育均衡發(fā)展上不遺余力,大力推進名師換校交流,讓所有的學(xué)校都能享受均等的財力、政策的支持。沒有了名校,或者說有的學(xué)校都成了名校,基層教育的不公平將不復(fù)存在,擇校“敲門磚”也不復(fù)存在。
支招
證書“敲門磚”理應(yīng)一禁了之
義務(wù)教育的就近免試入學(xué),屢屢在捉襟見肘的優(yōu)質(zhì)教育資源中敗下陣來,而家長們對優(yōu)質(zhì)教育資源的趨之若鶩,也使得幼升小、小升初的擇校高溫不退。很多人用證書來作為“敲門磚”,此舉扭曲了義務(wù)教育方向,也使孩子在無休止的考級班中疲于奔命,失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此,教育部出臺的一系列義務(wù)教育階段小升初意見,值得期待。
首先,受孩子的性格、家長的經(jīng)濟實力、環(huán)境的影響,并不是所有的孩子都能享受到特長開發(fā),失去特長開發(fā)的學(xué)生意味著失去享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會。因此,把等級證書作為入小學(xué)和初中的敲門磚與教育公平背道而馳。
其次,孩子學(xué)點特長無可厚非,然而,如今的特長開發(fā)卻忽略孩子學(xué)習(xí)的過程和樂趣,僅把目標(biāo)僅僅定位在證書的獲得上。因此,證書異化成為升學(xué)的籌碼,為了增加進入名校的砝碼,家長不得不帶領(lǐng)孩子投身到“興趣開發(fā)”和“特長挖掘”中,卻很少考慮到孩子的興趣和可接受程度。本應(yīng)成為培養(yǎng)孩子素質(zhì)的課外班,反而成為孩子沉重的負擔(dān),長此以往,不利于孩子的身心健康。因此,取消等級證書的“敲門磚”更有利于回歸素質(zhì)教育的本質(zhì)。
最后,學(xué)校的考試評價體系,使得學(xué)校對擁有證書的學(xué)生更加青睞,為了招收到全能的學(xué)生,學(xué)校往往變通規(guī)則給特長優(yōu)先大開方便之門,學(xué)校的做法成為家長證書崇拜的根源所在。
其實,如果教育資源發(fā)展不均衡、學(xué)校之間有三六九等,擇校就不可避免。教育部門推出的各種舉措在僧多粥少的情況下,即使取消證書掛鉤也可能滋生出新的“籌碼”。因此,要想改變根本,一方面讓教育資源合理分配,保證教育資源的均衡發(fā)展。另一方面,教育部門要制定更合理、有可操作性空間的細則和方案,以避免學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者念歪了義務(wù)教育的免試入學(xué)的“經(jīng)”。
已有0人發(fā)表了評論