從嚴(yán)管理：

完善教師從業(yè)管理的體制機(jī)制

教師既是社會(huì)文明的引領(lǐng)者，也是社會(huì)的道德榜樣。在2013年的54名全國(guó)道德模范中，教育系統(tǒng)就占了11名。然而，少數(shù)教師拋棄操守，侵害學(xué)生人身安全的事例也不鮮見(jiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了教師在人民群眾心中的形象。

2013年，當(dāng)人們對(duì)嚴(yán)把教師入口關(guān)、規(guī)范教師從業(yè)資格和標(biāo)準(zhǔn)有了更多的期盼和要求時(shí)，“嚴(yán)管”自然就成為教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵詞匯。

讓道德缺失者遠(yuǎn)離教師隊(duì)伍、把不合格教師淘汰出局，顯然離不開(kāi)完善的制度建設(shè)。2013年9月，《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》出臺(tái)，就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出了一攬子意見(jiàn)；11月，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》公開(kāi)征求意見(jiàn)，意見(jiàn)稿列舉了11種教師違反職業(yè)道德行為，并規(guī)定可以給予警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除等處分。3個(gè)月內(nèi)教育部連續(xù)制定兩個(gè)文件，不僅為教師劃出了“師德紅線”，也充分體現(xiàn)了教育管理部門(mén)對(duì)師德建設(shè)的嚴(yán)正態(tài)度。

除了師德建設(shè)，完善教師從業(yè)管理體制機(jī)制的努力在多角度全面鋪開(kāi)?！吨行W(xué)教師資格考試暫行辦法》、《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》的出臺(tái)，為嚴(yán)把教師入口關(guān)奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)；中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)大，山西、安徽、山東、貴州成為新增試點(diǎn)區(qū)域，將為全國(guó)范圍內(nèi)的改革提供更多的樣本經(jīng)驗(yàn)；《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施，中等職業(yè)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作終于“有法可依”。

強(qiáng)化培訓(xùn)：

造就一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍

造就一支業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。如何才能達(dá)成這一目標(biāo)，固本之策是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

2013年，全國(guó)上下高度重視教師培訓(xùn)工作。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師和學(xué)術(shù)帶頭人，成為我國(guó)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平建設(shè)的重要途徑。廣東省韶關(guān)市一位教師在參加該市組織的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)后寫(xiě)下了這樣的感言：“培訓(xùn)讓我反思了自己37年的工作。要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，我們鄉(xiāng)村教師就得改變一些傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方法。”

鄉(xiāng)村教師們呼喚現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法的急切心情，對(duì)教師培訓(xùn)工作提出了更高要求。2013年5月6日，教育部出臺(tái)《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》，圍繞改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、強(qiáng)化培訓(xùn)自主性、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、建設(shè)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)、規(guī)范培訓(xùn)管理等方面，為提升教師培訓(xùn)質(zhì)量筑牢“地基”。

改革既要腳踏實(shí)地，更應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，教育部近日表示，將進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，加快研究制定《關(guān)于縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流的若干意見(jiàn)》及配套工作措施，力爭(zhēng)用3至5年實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師校長(zhǎng)交流的制度化、常態(tài)化。