與往年相比，今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，湖北省鄂州市有了一些新變化。過(guò)去，城南新區(qū)的市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一到秋季開(kāi)學(xué)立即門(mén)庭若市，而附近的兩所老牌學(xué)校——蓮花小學(xué)、洋瀾小學(xué)卻門(mén)可羅雀，但今年再也看不到這“兩重天”的現(xiàn)象了。對(duì)城南的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，3所學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)水平不分伯仲。今年秋季開(kāi)學(xué)，進(jìn)城務(wù)工人員子女也涌起一股“返鄉(xiāng)流”，全市共計(jì)600余名務(wù)工人員子女又回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在在家門(mén)口就可以享受到優(yōu)質(zhì)教育了。此外，鄂州市義務(wù)教育階段所有學(xué)校均取消了早晚自習(xí)，畢業(yè)班學(xué)生節(jié)假日也不上課，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上學(xué)不用背書(shū)包。學(xué)生的負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減輕了。鄂州市的這些新變化，是近年來(lái)該市教育局深入群眾中開(kāi)展“拿脈問(wèn)診”的結(jié)果。

為了辦讓群眾真正滿(mǎn)意的教育，鄂州市教育局深入到群眾中，詢(xún)問(wèn)教育存在的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的“處方”。通過(guò)接地氣查找，鄂州教育局“拿脈”到群眾對(duì)教育的需求點(diǎn)，“問(wèn)診”到醫(yī)治問(wèn)題的“良藥妙方”。

該市教育局從群眾中了解到蓮花小學(xué)、洋瀾小學(xué)的辦學(xué)條件明顯落后于2011年新建的市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，因此，城南新區(qū)家長(zhǎng)才不惜代價(jià)擠向?qū)嶒?yàn)小學(xué)。為了均衡配置教育資源，縮小校際間辦學(xué)差距，鄂州市教育局爭(zhēng)取市政府籌資300萬(wàn)元，改善蓮花小學(xué)、洋瀾小學(xué)的辦學(xué)條件，完成“班班通”建設(shè)，加大校際間教師交流的力度，有效“醫(yī)治”了城南新區(qū)“擇校熱”。

該市教育局從群眾中了解到城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量懸殊較大，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少，城區(qū)學(xué)生越來(lái)越多。于是，他們創(chuàng)新教育管理體制機(jī)制，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、教師管理、教學(xué)教研、教育督導(dǎo)“五個(gè)一體化”管理。通過(guò)近兩年的努力，該市共投入5.1億元，全面完成農(nóng)村學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。全市義務(wù)教育均衡發(fā)展卓有成效，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，鄂州市還了解到部分學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。于是，從今年春季開(kāi)始，該市教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全市義務(wù)教育學(xué)校作息時(shí)間的通知》，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，并叫停義務(wù)教育學(xué)校早晚自習(xí)、叫停畢業(yè)班假期補(bǔ)課。目前，全市中小學(xué)已將節(jié)假日還給了學(xué)生。

今年秋季開(kāi)學(xué)工作步入正軌后，鄂州市教育局仍然拿起治教“法寶”，再到群眾中去開(kāi)展“拿脈問(wèn)診”活動(dòng)，從9月中旬開(kāi)始，深入群眾開(kāi)展教育大調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研的內(nèi)容就是群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，包括推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展問(wèn)題、加快普及學(xué)前三年教育問(wèn)題、普通高中特色建設(shè)問(wèn)題、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是否如期實(shí)施到位、辦學(xué)行為是否進(jìn)一步規(guī)范等。

為了真正從群眾中取回“真經(jīng)”，市教育局對(duì)“拿脈問(wèn)診”活動(dòng)進(jìn)行了周密的部署，對(duì)調(diào)研課題進(jìn)行了明確的分工。每個(gè)課題組由一位局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)科室具體落實(shí)。調(diào)研組每到一所學(xué)校，都認(rèn)真查看現(xiàn)場(chǎng)，與群眾深入座談。通過(guò)細(xì)致的調(diào)研，各調(diào)研組形成了有深度、有分析、有措施的調(diào)研報(bào)告。這次大調(diào)研深入到全市5個(gè)區(qū)教育局，23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，300所中小學(xué)、村教學(xué)點(diǎn)及幼兒園。

調(diào)研結(jié)束后，該市教育局組織全局機(jī)關(guān)干部分析目前全市教育存在的問(wèn)題，并將存在的問(wèn)題和解決方法、解決的期限和達(dá)到的成效以書(shū)面形式下發(fā)到各科室和各學(xué)校。調(diào)研的結(jié)果也反饋到各級(jí)政府，請(qǐng)各級(jí)政府鼎力相助，履行好職責(zé)。