作為人才培養(yǎng)的高地、意識(shí)形態(tài)的陣地、知識(shí)創(chuàng)新的基地和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能量輸出地，高校在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，從價(jià)值目標(biāo)、行為追求、制度建設(shè)和文化提升四個(gè)方面找準(zhǔn)定位，彰顯高校特色，從而豐富實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵。

以辦人民滿意高等教育為目標(biāo)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校要在中國特色社會(huì)主義制度的框架內(nèi)進(jìn)一步明確自己的定位和職責(zé)，處理好“辦什么樣的大學(xué)”、“怎樣辦大學(xué)”與“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個(gè)根本問題。要充分履行高校“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新”四大基本職能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

以實(shí)現(xiàn)師生全面發(fā)展為追求，踐行以人為本。高校面對的群眾是師生，高校師生是掌握知識(shí)的群體，是善于創(chuàng)新、具有遠(yuǎn)見的群體，對于“怎樣辦大學(xué)”這一根本問題，師生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行決策、建立制度，不能自彈自唱，更不能脫離實(shí)際、閉門造車，應(yīng)當(dāng)多深入師生，建立領(lǐng)導(dǎo)與師生交流溝通的有效渠道，并廣泛聽取、充分尊重、認(rèn)真采納師生意見。高校具有范圍相對小、人員相對集中、彼此相互熟識(shí)的特點(diǎn)，因此高校開展教育實(shí)踐活動(dòng)更需要把活動(dòng)開展到師生的心坎上。既要解決好師生工作學(xué)習(xí)的物質(zhì)需求，也要滿足其精神文化需求；既要滿足其現(xiàn)實(shí)的生活需求，更要滿足其長遠(yuǎn)的發(fā)展需求，努力提高教師待遇、改善工作環(huán)境和育人環(huán)境，提升學(xué)校育人水平，讓師生共享學(xué)校發(fā)展的成果。

以克服領(lǐng)導(dǎo)“四風(fēng)”為重點(diǎn)，提升大學(xué)文化。相對于黨政機(jī)關(guān)和其他企事業(yè)單位，高校肩負(fù)的任務(wù)更加特殊。由于高校人員相對集中，高校領(lǐng)導(dǎo)“四風(fēng)”問題對師生的影響也更加直接。高校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)把克服領(lǐng)導(dǎo)“四風(fēng)”、帶動(dòng)學(xué)校新風(fēng)作為常抓不懈的重要任務(wù)?？朔?ldquo;四風(fēng)”方面的問題，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，講真話、做實(shí)事，求真務(wù)實(shí)、廉潔自律，想事情，做工作，把師生擁護(hù)不擁護(hù)，師生贊成不贊成，師生高興不高興，師生答應(yīng)不答應(yīng)作為根本的衡量尺度，帶頭深入師生接地氣，多做實(shí)事樹正氣。

(作者是濱州學(xué)院黨委副書記)